幼儿阅读活动的开展策略

王子波

云南省文山州富宁县田蓬镇田蓬中心幼儿园 663400

摘要：幼儿阶段是一个培养良好阅读习惯的初始阶段和重要阶段，此时要开展的阅读活动，必然要是一些有趣的有意义的活动，从而激发幼儿的阅读兴趣，促进孩子的阅读习惯和阅读能力培养。本文主要结合当前幼儿阅读活动的发展，探究了幼儿阅读活动开展的策略，以期为幼儿园阅读活动的开展提供一定的理论指导。

关键词：幼儿；阅读；开展策略

引言：幼儿园的阅读活动主要包括图片、视听、口头和书本阅读等，作为幼儿园语言活动的重要组成部分，也得到了家长的认可，使得幼儿在阅读时的阅读材料越来越多。而作为教师，我们应该根据孩子的实际需要和个性发展随时调整我们的阅读活动开展策略，让阅读真正在幼儿园成为幼儿教育活动的一部分，培养幼儿良好的阅读习惯和自主性。

一、构建有趣的阅读环境，激发幼儿阅读兴趣

在阅读过程中，拥有一个适合阅读的环境是十分重要的，其可以促进幼儿走入阅读世界，并享受其中。因此，教师可以利用丰富的材料构建有趣的阅读环境，建立“师生互动”、“生生互动”、“亲子互动”多种阅读关系，激发孩子的阅读兴趣。首先，幼儿园可以建立了一个温暖舒适的阅读区，包括靠墙的一排放满阅读材料的书架、一整排柔软的沙发、一张张圆圆的小桌子、一些五颜六色的鲜花等，在这样温暖柔和的阅读环境中，孩子们可以三五成群的坐在沙发上阅读，形成丰富舒适的阅读氛围和良好的阅读环境，激发孩子们的阅读兴趣，从而让孩子们喜欢上阅读。其次，幼儿园可以创建“师生互动”的阅读氛围，良好的师生关系对幼儿阅读教学活动至关重要，幼儿阅读能力的培养离不开在阅读交流过程中的互动，教师可以在轻松愉快的氛围中，给孩子们读一些他们喜欢的书，引导他们提出问题、思考问题、讨论问题，还可以引导他们绘画、表演、唱歌、玩游戏等，让教师和幼儿在温馨又活泼的氛围中阅读。除此之外，教师还可以开展父母与孩子之间的阅读，家庭环境和父母的阅读习惯对幼儿阅读能力的发展有很大影响，尤其是在家长空闲时，他们可以给他们的孩子读一两个故事，并与孩子一起讨论故事的内容，从而培养家长和孩子良好的阅读习惯，让孩子在家长的陪伴下开展阅读活动，充分享受阅读。   

二、利用图片引导阅读，激发幼儿求知欲

幼儿阅读应从培养孩子说话的能力开始，幼儿早期认识的字不是很多，此时的他们更倾向于形象思维。在开展阅读活动时，教师可以从孩子们喜欢的书开始，让孩子在看、说、读图片的过程中加深对图片的理解，激发孩子们的学习动机，提高孩子们的推理和归纳能力。值得注意的是，孩子们在阅读中，常常因为思维跳跃而走神，导致对阅读内容产生困惑，因而在引导孩子阅读时，教师应着重引导他们仔细去观察每一幅图片，让孩子们用心观察，提出相关问题，活跃思维，激发幼儿的求知欲。

三、通过角色扮演，提高幼儿阅读兴趣

 随着社会的发展，角色扮演越来越受到孩子们的喜欢。在开展阅读活动时，教师可以引导孩子阅读，并带领他们扮演故事中的角色来表演故事情节，从而提高孩子的阅读兴趣，促进儿童学习语言和表达能力的提高，进而提高儿童对阅读材料的理解。当然在角色扮演阅读游戏中，教师应引导更多的孩子参与其中，有需要的话可以配合头饰道具。  

四、联系生活实际，促进幼儿阅读理解力

在幼儿阅读过程中，若教师可以提前带领他们了解相关生活实际，让学生基于此进行阅读，幼儿的阅读理解速度会很快，对阅读内容的思考也会更多更深入。例如，在主题活动“大风”之前，教师通过开展“了解自然场景”活动，为孩子们提供“大风”体验，理解“大风”的含义，当孩子们对大风概念有了自己的理解，教师开展“大风阅读”活动时，孩子们的情绪立即被调动起来。演讲期间，内容非常广泛，课堂气氛非常活跃。孩子们可以将自己的个人感情和生活经历融入其中，创作了许多优美的诗歌，学会了联系生活实际，积累了很多经验，提高了孩子们的语言应用能力。

五、用朗读辅助，积累幼儿阅读经验

 在幼儿识字量不够的时候，教师可以通过朗读让幼儿们用耳朵阅读，就孩子们而言，用“耳朵”阅读比用“眼睛”阅读更直接。因此，在幼儿早期阅读中，教师应该每天安排一定的时间，为孩子们读一些优秀的文学作品，让孩子们感受到文学作品的无限魅力，激发孩子们对阅读活动的兴趣，培养他们的阅读能力。除此之外，教师还可以争取家长的合作，节假日还在在家的时候，家长可以在家里或者带孩子去书店，一起坐下来进行亲子阅读，此时家长可以给孩子们读一些精彩的故事和诗歌，并和孩子们一起探讨故事内容。这样的话，幼儿可以在享受亲子共处的快乐的同时，还增加了阅读量，更重要的是激发了孩子的阅读兴趣。

结束语：

    总而言之，幼儿期是语言思维发展最关键的时期，教师要在了解幼儿身心特点与实际情况后，基于此，制定适合的阅读计划，激发幼儿的阅读兴趣，培养幼儿良好的阅读习惯，从而为幼儿的综合发展奠定基础。

参考文献：

    [1]王海霞. 幼儿阅读活动的策略[J]. 杂文月刊：学术版,2016,0(7):41.

[2] 刘梅. 幼儿分享阅读开展策略思考[J]. 好家长,2018(83):15.

    [3] 李帧.大班幼儿阅读活动的探索实践[J].早期教育,2021(35):52-53.