简介：

简介：群文阅读,是指＂在较短的单位时间内,针对一个议题,进行多文本的阅读教学＂。群文是根据某个＂议题＂组合在一起的,文本与文本之间有联系,且具有明显的异同点。因此,群文阅读较单篇文章阅读更容易促使学生进行比较,启动思考,引发探究,最终导出发现。

简介：“要培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”《语文课程标准》如是规定。可见，对课外阅读在语文教学中占有相当的比重。

简介：数学阅读是一种重要的数学能力。在小学数学教学中,教师可以通过预留空间、有效指导、细处着手的策略激发学生的数学阅读兴趣、优化阅读方法、形成阅读习惯。

简介：要高效进行阅读教学,在语文阅读教学中融入＂生态课堂＂理念,教师必须正确认识＂生态课堂＂内涵,巧妙创设阅读教学情境,科学合理进行阅读技巧教学,积极开展读书交流活动。

简介：

简介：摘要主题阅读既是方法的引领，又是文化的建构。它旨在以新课程理念为核心，以大语文和大文化的视野，以人教版教材的单元主题为主线，通过阅读与单元主题相关的课外文章或书籍，将课内阅读和课外阅读有机结合，根据不同年龄阶段学生的心理和学力水平，探索在新课程背景下“主题阅读”文本与文本联结课外阅读指导课堂教学模式及教师运用的不同的课外阅读教学策略，从而构建课内外“主题阅读”内容体系，架构课内外“主题阅读”渠道，推动学生课外阅读习惯、能力的形成。

简介：阅读作为语文教学的重中之重，不应按照常规的语文教学来训练和培养学生的阅读能力。教阅读绝不等同于教课文，我们的阅读教学应该是以策略为导向的教学，这样才能切实地提升学生的阅读能力，培养学生的阅读素养。

简介：一、初中英语阅读教学的题型分析1.阅读理解题型分类。一般而言,正式的英语测试阅读理解共计6篇,其中判断正误型1篇、选择型阅读理解2篇、任务型阅读理解3篇,包括表格式任务型阅读1篇,排序式阅读2篇,不同地方阅读理解题量有所不同,但大致包括正误型阅读、选择型阅读、任务型阅读三个类型。判断正误型阅读理解题型以细节为主,主要考查学生在语境中句子的理解,让学生能够初步掌握同义不同型的表达,并能结合词语的理解进行判断。选择型阅读理解答案为三项选择,难度设置不够高,是比较传统的题型,主要以细节型、释义型、归纳性为主。

简介：当今社会知识日新月异，科技突飞猛进。为了满足社会的发展需要以及学生的兴趣与爱好；为了能直接、迅速地了解世界科技发展的最新动态，学生必须具备良好的阅读能力，英语教学大纲把培养阅读能力作为目标是符合社会需要的。因此，高中英语阅读教学是高中英语教学中极为重要的部分。我们英语教学的目的就是要培养学生独立阅读能力和运用语言的能力。

简介：

简介：刘勰在《文心雕龙》中说：“缀文者情动而辞发，观文者披文以人情，沿波讨源，虽幽必显。”这句话说明，情感对于创作者和鉴赏者来说都是很重要的。文章是心灵的产物，鉴赏一篇文章同样也需要用心灵去拥抱它。只有观赏者与创作者的心灵产生共鸣，乐其所乐，悲其所悲，爱其所爱，憎其所憎，才能算真正读懂一篇文章。

简介：阅读是语文教学的重要组成部分，也是提高学生学习能力的关键．本文通过与看图、思考、说话、表演、作画、写话、课堂内外相结合，阐明了小学语文阅读教学的策略。

简介：初中语文教学正推行＂群文阅读＂,以量的积累促进学生语文能力的提高。＂群文阅读＂呈现的是一组文章,文章之间有相关性,有的是作者相同的文章,有的是主题相同的文章,有的是感情相似的文章,学生在阅读时可以触类旁通,从而提高阅读效率,增进对文本的理解。一、以学生阅读为主在＂群文阅读＂中,学生面对的阅读任务更重,在规定的时间内学生需要阅读更多的内容。教师在学生阅读的过程中要少问精讲,教给学生基本的阅读方法,

简介：阅读是初中语文教学的重要组成部分,对于语文学科而言,学会阅读是掌握语言能力的前提和基础。学会阅读,一方面能够使各学科之间融会贯通,帮助学生养成良好的学习习惯,掌握正确的学习方法;另一方面能够提高学生自主学习的能力,为今后的学习奠定坚实的基础。

简介：

简介：本文针对目前初中英语阅读教学中存在的问题,结合张伊娜教授对阅读教学的建议,从三个方面提出了解决现状的途径：课堂教学活动设计应体现多层次性;重视学生对文本的情感体验;给与学生课外文本阅读更多选择性。通过教学方式的改进,激发学生深层阅读的潜能,培养主动阅读的习惯,真正实现＂为快乐而阅读＂。1.问题的提出初中英语阅读教学一直是教学研究的重点。

简介：

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简介：摘要阅读是对语言的认知过程，有助于巩固和积累词汇、丰富语言知识、提高语言综合运用能力，包括英语思维能力，理解能力、概括能力与判断能力等,人们获取知识最重要的方法之一。是高考英语的重头戏。本文就高考英语阅读理解的设题方式和解题策略进行了探讨。