简介：摘要KWL是Ogle于1986年提出的一种指导阅读的策略。K是“WhatIknow”集体讨论、引导学生获取对某个课题的已有知识，并从别人的说法中增进自己的知识；W是“WhatIwanttoknow？”引导学生利用问题，在分享各条问题之后提问心中所渴望知道的知识，问题便成为学生阅读的目的；L是“WhatILearned”学生通过阅读，尝试从文章找出上述问题的答案，并总结自己在文章中学到的新知识。本文结合具体的教学案例，以及笔者的学习经历，简要分析了如何运用KWL阅读策略来助力英语阅读。

简介：教师应该做学生阅读的引导者,帮助学生选择适合其需要的阅读内容,并通过导引式阅读策略、自主式阅读策略、引趣式阅读策略、分层式阅读策略使学生有效阅读,从而解决学生话短词穷的问题,以实现能说会写的目标。

简介：摘要随着现代社会的高速发展，英语阅读交际能力已成为一项基本技能，考试中理解能力的强弱成为是否拿高分的关键。那么，我们的学生怎样来提高做题的效率和准确性呢？笔者认为中学生需要通过坚持不懈的努力，在日积月累中才可有所提升。笔者经过二十余载的教学，不断摸索总结，对于如何做好阅读理解题有了一些个人的经验感悟。在本文中讲做简单的分享交流。

简介：本文以文本和学情为依据探寻阅读策略的设计，并通过与学习者的知识、情感互动来引导英语学习者获得愉悦的阅读体验。实践中发现，英语阅读教学“可持续发展”的核心问题是处理好“文本·教师·学生”三者的关系。简单处理阅读材料不能激发学生对文本的阅读热情和幸福体验。教师的“二传手”作用使文本价值得以体现，并激发出学生的阅读幸福感。

简介：

简介：摘要阅读课教学的目的是培养学生初步的阅读能力和提高学生综合运用语言的能力，因此，教学法是否符合教学规律，关系到教学质量的高低，也在很大程度上决定了英语课堂教学的成败。

简介：从20世纪风靡语文教坛的"比较教学法"演变而来的"群文阅读",与"比较教学法"相比,在语文教学模式上实现了"教"与"学"两方面的转变:①教法转变——语文教师们由"知识教学"向"能力教学"转变,以"群文阅读"为中心,将自己学到的先进教学理论和掌握的先进教学技能紧

简介：摘要高中语文阅读部分包括文言文阅读和现代文阅读两部分。归纳起来，文言文阅读分理解和分析综合两大部分。现代文阅读包括单项考点综述；考点分块训练等。单项理解与综合分析部分；而分块训练则包括自然科学、社会科学、文学作品等。

简介：

简介：摘要小学语文教学中，阅读能力是学生学习语文最重要的能力之一，是获得知识和技能不可或缺的途径，也是小学生扩大知识面、提高综合素质的重要途径。作为小学语文教师，应当重视提高小学生的阅读能力。

简介：儿童阅读的重要性是众所周知的。然而在当下学生的学习生活中,儿童阅读往往不被教师与家长重视,因为年龄所限,儿童自主阅读受到局限。针对这一问题,作者进行了问卷调查,并对此进行了分析。依据分析的结果以及现实中存在的问题,指出了指导儿童阅读的几点有效策略。

简介：学生是语文学习的主体,教师是学习活动的组织者和引导者,这是新课程的核心理念,也应当是我们语文教学所必须遵循的原则。只有让学生做学习的主人,阅读教学课堂才能成为本真的课堂。一、本真课堂需妥善处理好教与学的关系阅读教学的课堂教师走下神圣的讲台,变课堂教学的霸主为课堂教学的组织者、引导者、参与者。学生从一定意义上开始迈进主人的行列,成为学习的主动者。这是否就意味着完全是学生去自主学习?是否就

简介：摘要语文阅读教学，多年来在语文教学中是一个备受关注的话题。目前，语文阅读教学效果不佳、阅读方法指导不力等问题严重存在；语文课堂缺失师生对话，课文阅读缺少“悟”和“猜”的能力培养，只重视“文”的分析，轻视了“语”的训练与指导现象并不少见，学生阅读兴趣不浓、阅读面不宽、阅读量不足等等。

简介：摘要阅读教学是中学语文教学的重要组成部分，提高学生阅读能力是中学语文教学的重要任务。本文主要探讨了“创设激趣情境”、“注重学法指导”、“阅读与写作教学并举”、“拓宽阅读的范围”等阅读策略，对提高初中学生的语文阅读能力具有一定的探索意义。

简介：阅读在语文学习中占有很重要的地位，语文学习的很多文章都需要我们去认真阅读，因此，掌握一种正确可行的阅读方法对中小学生来说至关重要，它关系着中小学生能否学好语文，为以后的学习打下基础。本文从四个方面分析如何正确的阅读文章，提高阅读效率。

简介：小学语文新课程标准强调了学生对祖国语言和文字的使用,通过学习古今中外优秀文化,来提升自身文化修养,促进学生的健康成长。小学语文是小学整体教育板块中非常重要的一个部分,培养与提升学生的阅读能力也成为当前语文教学的重要任务之一,是一项具有深刻意义的工作。

简介：本文通过了解高二学生英语阅读策略的使用情况,针对调查中发现的问题,对学生进行相应的阅读策略训练,以最大限度地发挥学生的潜能,提高学生的自信心,促进以学生为中心的课堂教学,使他们成为成功的英语学习者。作者认为对于高二学生来说,学会如何进行英语阅读是非常重要的。为了深入了解高二学生阅读策略的运用情况,作者以其所在的高中二年级学生为研究对象,进行调查、统计并分析英语阅读策略运用与英语成绩的关系。

简介：阅读教学中,教师应该从教学实际出发,把握最佳的提问时机,即在学生"心求通而不得,口欲言而不能"的亢奋状态进行提问。

简介：最近几年的读书调查结果显示,能进入深度阅读和长线阅读的读者所占的比例很小,这种现象不能不引起我们的重视。探究其根源,主要有两个方面,即起始阶段的阅读环境和起始阶段的阅读教学。这两个方面的因素,在很大程度上影响了终身读者的培养。

简介：摘要早期阅读是指学前幼儿通过视觉符号或语言符号、借助成人的声音从书面材料获取信息的过程。在开展幼儿园早期阅读教育中，幼儿园应为幼儿营造良好的阅读环境和条件，不断提高幼儿教师阅读素养水平，提供丰富、适宜的阅读材料，教给幼儿正确的阅读方法，同时，教师与家长要相互配合，培养幼儿良好的阅读兴趣和习惯。