简介：本文以人教版《小学英语》（新起点）教材为研究对象，从中国文化和英语国家文化内容的比例、知识文化和交际文化的比例、文化内容的设计与课程标准的吻合度三个方面，分析了该套教材呈现的具体文化内容及其编排特点，并在教材文化内容的把握、培养学生的跨文化意识等方面作了探讨。

简介：笔者以《老人与海鸥》为例论述了如何通过教师、文本、作者与学生之间的对话，使学生深入体悟文章的感情。

简介：摘要我国在2007年把中秋节、清明节以及端午节作为我国法定节假日，这进一步表示国家以及社会都比较重视传统节日。语文作为母语教育的一种，所以在教学的过程中积极分析传统节日文化具有着不可忽视的作用。所以本文主要分析人教版小学语文教学科如何分析传统节日，进而提出以下内容，希望能够为所有教育工作者提供相应的参考价值。

简介：摘要： 英语教材作为教师和学生学习活动的重要媒介，不仅要传递英语文化知识，还要体现对不同文化的关注和理解，使学生增进跨文化意识和跨文化交际的能力，树立正确的人生观、价值观。新课程背景下，英语教材语言更加丰富，在培养学生语言技能的同时，将文化知识贯穿其中，包括主要英语国家的历史地理、生活方式、传统节日、文学艺术等。为此，我们应该从加强英语教材文化建设、提高英语教师教学能力上作出改进。

简介：摘要：在分析了人教版初中数学教材的基础上，得出了在核心素养、学科知识和教学方法上都有较强的实用性，有利于提高学生的综合素质和创造性思维。要使初中生在学习中得到更好的发展，就必须注重培养核心素养，注重学科知识和实践相结合，采用多元化的学习方式，使初中生得到更好的发展。

简介：摘要：伴随着新课程改革的不断深入，生活化教学的思想已经深入地渗透到了教材中。人教版高中化学必修模块新旧版教材在多个方面呈现出了差异，为了进一步提高教学质量，就需要对其差异进行分析，从而为教师更好开展高中化学生活化教育奠定基础。基于此，本文从多个角度提出了建议，以期为该领域的后续研究提供参考。

简介：[概说]黄河,对于中国人来说太熟悉了,可是想写黄河,还真的有点难。问了一百多个学生,没有一个去过黄河的,所有对黄河的感受源自书本和媒体。那么,黄河充其量只能算心中的黄河。写黄河,对学生而言,大,大到无处下笔;空,空至捶胸顿足,而且很多人写过,难有新意。

简介：

简介：根据教育部颁布的《基础教育课程改革纲要(试行)》和《普通高中语文课程标准(实验)》(以下简称《高中语文课标》)的精神，《高中语文课程标准实验教材(必修)》(人教版)的作文部分作了比较大的改革。

简介：内容摘要：人教版高中语文教材中的唐宋文学作品，诗词包括唐代李白《蜀道难》、杜甫《秋兴八首（其一））》《咏怀古迹（其三）》《登高》、白居易《琵琶行》、李商隐《锦瑟》《马嵬（其二）》，宋代苏轼《念奴娇·赤壁怀古》《定风波》、柳永《望海潮》《雨霖铃》、辛弃疾《水龙吟·登建康赏心亭》《永遇乐·京口北固亭怀古》、李清照《醉花阴·薄雾浓云愁永昼》《声声慢·寻寻觅觅》等，教学中研究的文章不胜枚举，高中课本注释、教参赏析颇多，但主要在教师的教学层面，而在学生理解层面关注不够。笔者对唐宋诗词译注的探究，从师生层面入手，从“注释”“今译”“群文阅读”“群文链接”四个板块切入。“注释”力求清通简要，增加语境中的词义辨析和注释的文化内涵挖掘；“今译”化诗意境，创作散文，以原诗为载体，在准确理解诗歌内涵的基础上，运用丰富的联想和富有表现力的语言，把凝练的诗词扩展成优美的散文，在散文化的形式下再现诗歌的意境、韵味和形象。“群文阅读”“群文链接”是多文本的关联阅读，创设学生自主探究的思辨空间，让学生在深度阅读中互证、建构、磨砺思维能力，它是当今知识增殖环境的必然需求，是新课程标准的外化，也是语文课程建构的内在需要。通过唐宋诗词译注的探究，努力构建语文核心素养“语言建构与运用”“思维发展与提升”“审美鉴赏与创造”“文化传承与理解”四个维度。

简介：通过教材背景、内容、组织、呈现、特点等几方面对比人教版与翰林版教材中化学与技术部分的STS教育，可以更好地认识教材、把握教材、挖掘教材，创设出有利于新课程教学的教学情景；以高考STS试题为风向标把握重点热点，优化课堂结构，提高教学方法和手段，提升教学效率。

简介：我们都知道，“援笔成篇，不易一字”的境界古今难寻。历来各位名师大家都阐述过写作反复修改的重要性，此类佳话轶事也多为人所乐道，更不用说是学生作文了。正如陶艺、插花等，无论是整体造型还是细节处理，都需要多方研究推敲，不断修修补补，才能完成相对完美的作品。写作亦是。

简介：考点聚焦1、列举南方古猿等早期人类的代表，了解人类起源和三大主要人种的形成。

简介：对“地球的形状”这一教学内容,原教学大纲主要是从基础知识层面要求知道地球是一个球体,以及人类是如何认识到地球是一个球体的。新课程标准对此内容的要求有所变化,它以行为目标陈述方式要求提出证据说明地球是球体,没有具体规定教学的知识点,而是从观念和能力的培养立意。

简介：

简介：做好初高中教学衔接，是适应高中课程改革的现实需要。搞好初高中化学教学的衔接，应贯穿于整个高中化学教学之中。新课改下的初高中衔接，应是相辅相成、互为促进的。

简介：人教版语文教材的编排大体上分为两类：即按文体和内容专题，这样的编排十分利于学生对文体的全面把握和内容的整体感知。

简介：《语文课程标准》第四学段课程目标阅读部分第八条要求:“欣赏文学作品,能有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获取对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向,能联系文化背景作出自己的评价;对作品感人的情境和形象,能说出自己的体验;品味作品中富于表现力的语言。”有鉴

简介：一、知识积累：课文是培养文言文阅读能力的“例子”1.熟读成诵。熟悉所学课文的内容,是文言知识积累的必要前提。试想,学过一篇文言文,连内容都记不住,拿出一个学过的句子却不知道是哪篇文章里的,拿出一个词却不知道是哪一句里的,又何谈掌握义项和用法。即使记住结果也是死记硬背,根本不会形成积累和能力。

简介：