简介：《科学投资》经过多年对创业案例的深入调查研究发现，70％的创业经营是从接手店铺开始的，在这其中90％都以失败告终。很长一段时间，《科学投资》一直希望通过鲜活的案例告诉创业者一个必须要遵守的“创业定律”，直到又一个案例摆在了面前。

简介：曾几何时，“死记硬背”就像一个过街的老鼠，人人都要喊打，但是事实上，“死记硬背”就真的那么不堪一击，人人见之恨之吗？我觉得并不尽然。要想学好语文，尽管方法可以不一样，但是如果缺少了老老实实的学习态度，缺少了背诵和记忆的训练，那是不可思议的。所以，要真正学好语文，就必须“死记硬背”，甚至要练就一套“死记硬背”的功夫。

简介：我们河南省从2000年开始实行思想政治（即思想品德）中招开卷考试，至今已是第1O个年头，经过9年的考试历程，已经逐步达到了日趋完善的程度。开卷政策的实施，受到了学生的一致欢迎。每一届初三的学生当知道中招考试是开卷考试，可以带课本、资料进入考场时都容易产生这样的错误认识：开卷考试的知识要点、内容课本里都有，只要将这些内容抄上试卷就可以了。

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简介：摘要：在学习英语的过程中，一些同伴智商不低，学习能力也比较强，但是因为学习方法不恰当，只会使用死记硬背的方式学习英语，比如不会做学习笔记，日常缺乏学习积累，并未做任何的学习反思，导致英语学习成绩不高。因此，要想提高英语学习效率，必须摆脱死记硬背的学习法规是，优化自身的学习策略，在学习过程中写好学习笔记，养成良好地问题反思能力。本文就死记硬背在英语学习中的一些问题进行反思和探究，希望可以对各位同伴更好地学习英语有所帮助。

简介：没有记忆就没有知识。记忆的方法很多，如理解记忆、发散记忆等。我认为，语文学习中的背诵，当然是在理解基础上的背诵，甚至是“硬背”，也是语文学习的良方。

简介：时间：当代。地点：农家院内。人物：二狗子男，二十多岁，农民。喜儿二十多岁，二狗子妻，农民。二姨四十多岁，喜儿姨，农民。[幕启：黑夜笼罩着农家小院，舞台一角可见猪圈的栅栏。屋内灯熄了，静寂中传出猪的酣睡声。

简介：陶岸这个脱离了低级趣味的名字得益于他大字不识两个的母亲，心血来潮将他诞在家门口的河岸上。现如今每位幸福生产过的女人，都能骄傲地回忆起雪白的床单，粉红的护士，以及被搓洗得干干净净的肥嘟嘟的婴儿。但陶老太太她们不能，她五十年前的首次的妊娠，是一笔彻彻底底的糊涂账，甚至在大儿子不分青红皂白从她身体脱离那一刻，也不清楚他究竟在自己肚子里呆了几多时日。肚子是渐渐鼓起来的，在影响她的生活之前被她忽略了。当她意识到它的存在时，它已牢牢在她腹内扎了根。她像大多数那时的怀孕女人一样，照旧每天搬个大木盆到河埠头洗洗涮涮。

简介：生活化地教学生活记诵经典诗文,不仅事关如何设法减轻学生背诵的负担,更事关学生是否有兴趣学好语文,能否养成自觉、自主学习和探究的好习惯。教学生能够终生死记住,以不断修养、自如运用,走生活化语文教学之路会有作为。

简介：内容摘要本文从学生的认识实际水平出发，根据汉语的特点寻求理解词语的规律，归纳出五点对于学生来说非常实用的解词技巧１．巧加——逐字理解法；２．巧换——近、反义换词法；３．巧化——引申深化法；４．巧拆——分析字形法；５．巧联——联系语境法。

简介：适合1岁1个月的宝宝游戏目的锻炼宝宝协调能力。这个游戏能够锻炼宝宝的感觉协调能力。宝宝感知的发展趋势是逐渐趋向组合与协调，对不同感觉信息的分析和转化能力是宝宝感知能力提高的标志。婴儿时期的智力是“感知运动智力”，如果宝宝不具有良好的空间知觉能力，就会影响到宝宝将来的发展和生存。

简介：森林里，小动物们聚在一起玩“背背乐”的游戏。小兔问：“我是小兔，谁背我？”

简介：得语文者得天下.我觉得语文学习最重要的是积累,包括文言文实词虚词的积累,成语典故的积累,病句类型的积累,诗词常见写作手法和情感风格的积累,好句好段的积累,热点作文素材的积累等,积累内容可参考考试中的错题好题,语文辅导书,老师讲课内容,关于作文素材的课外杂志等.一本分类明确,高效清晰的积累本将使高中语文学习事半功倍.

简介：摘要目的研究尾状核头部梗死与认知功能障碍的联系，并进一步探讨记忆力损害的临床特点。方法收集尾状核头部梗死患者21例，以同期健康体检者20例作为临床对照。分别对尾状核头部梗死组及健康对照组进行MMSE量表测评及MoCA量表测评，并分别比较记忆力测试数据。结果①与对照组相比，MMSE量表测试得分及MoCA量表测试得分尾状核头部梗死组均低于正常对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）；②与对照组相比，分别应用MMSE及MoCA量表记忆力分项得分尾状核头部梗死组均低于正常对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。

简介：苏教版小学语文教材各个单元练习中都安排了一项“读读背背”的内容，第一、第二学段的“读读背背”侧重成语、古诗、古今贤文、儿童诗、儿歌的诵读，而第三学段的“读读背背”则以“诵读与欣赏”、“诵读与感悟”、“诵读与积累”3种形式呈现，要求学生不仅要熟读成诵其中的内容，还要在此基础上理解感悟、拓展运用。如何充分利用“读读背背”中的内容，让学生在练习中巩固所学、拓展视野、迁移运用？我以为，离不开“练、炼、链”。本文侧重对第三学段“读读背背”内容的教学进行解析。

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简介：组织部安排一批机关干部到贫困村作扶贫第一书记,我第一个举手,申请去走马镇槽溪村。走马古镇在著名的川鄂茶盐古道上,走马就是一个在路上的地名,走马走马,槽溪村驷步河幺店子是走马古道上著名的驿站,我总觉得那条古道那方驿站有什么在等着我。槽溪是古道上唯一没有通公路的村,村支书派了一个叫向长路的来镇政府接我。

简介：鼠哥哥欢欢和鼠弟弟乐乐最近新学了琅琅上口的乘法口诀，无论是在学校里、家里，还是在路上，都会，睛不自禁地背诵乘法口诀：“一一得一，一二得二，二二得四……”