简介:摘要经过20年的改革探索,我国职业资格认证制度已获得了一定的发展,但仍存在认证标准不统一,证书管理混乱,认证形式单一,培训、认证与就业脱节,证书认证制度执行不力等问题。云南师范大学职业技术教育学院在实施高职本科试点的实践探索中,初步形成了学历教育、职业技能培训与鉴定、社会服务相结合的“三位一体”办学模式,从职业资格认证入手,通过办学实践,在能力导向的职业资格认证制度方面做了积极探索并取得了较好的成效。
简介:文章介绍了澳大利亚职业资格框架的新发展,澳大利亚资格框架顾问委员会出版的《澳大利亚资格框架实施手册2007》已经取代了2002年的第三版。文章阐述了新版资格框架的15种资格及其所对应的专业能力要求,总结了新版资格框架的特点和优势。