简介：摘要：怎样将“桥梁工”职业资格证书培训内容有机融入桥涵施工课程教学当中，优化课程设置和教学内容，将原本桥涵施工课程未涵盖的内容或需要强化的实训，纳入到课程教学当中，使学生在学完该课程后既掌握了课程需要学生掌握的知识，也掌握了“桥梁工”要求的职业能力。

简介：摘要：在幼儿园教育不断发展下，幼儿教师团队综合素养的提升，对教育的发展有着重要的意义，因此幼儿园对幼儿教师的要求也越来越严格。无论是大专还是职业学校，都应该按照教师资格证考试相关要求，有效对学前教育专业课程进行有效改革，从而促进课证融合发展，使高校能够培养出更优秀的幼儿园教师，为幼儿提供更加优秀的教师资源。现在教师资格证考试背景下，高校应该针对学前教育专业课程教学存在的问题进行分析，并有效制定良好的教学策略，提高学前教育专业课程的效率与质量。本文通过分析教师资格证考试背景下的课证改革的策略，让课证融合改革得到发展，使学生更符合幼儿园工作的要求。

简介：摘要：面试中教案备课需要确定教学目标，合理设计教学过程，教学过程的设计要符合实际，能让学生在本节课中发挥主体作用；根据本班学生的实际情况，合理选择教学方法。在以上的过程中需要突出重点、突破难点。结构化问答要强化基础知识，提升教师的基本能力，保持以不变应万变的心理状态。

简介：摘要：教师资格证考试作为选拔具有合格教师从业资格的国家统考项目，直接关系未来我国教育事业发展，但总体选拔效果却不容乐观。为进一步落实高中物理教师资格证考试功能，选拔掌握专业学科知识的优秀人才充实教师队伍，实践研究了高中物理教师资格证学科知识备考中的现存问题及解决对策。研究结果表明，针对当前高中物理教师资格证考试情况，发现在学科知识备考过程中，存在考生专业能力无法保证、知识掌握区域失衡、知识备考与育人功能矛盾等问题亟待解决；通过考生以育人为本巩固专业、机构明确目标监督完善、考评制度完善落实人才优选等方法能够从根本层面解决现存问题。研究为选拔合格专业的高中物理教师、落实教师资格证考试功能提供参考借鉴。

简介：摘要：“1+X”证书制是一种新的人才培训模式，对职业院的教学改革、学生的知识结构的完善和技能水平的提高，有着极大的促进作用，同时也缩短了学校培养与社会需求之间的距离，实现了职业院校的培养目标，真正体现了职业院存在的价值，但由于历史原因和传统的教育模式，在职业院校中全面开展“1+X”证书制，还有许多问题要解决[1]。

简介：摘 要：职业教育不断发展变革，在当前出台的实施方案中，曾经明确表明要推动我国职业院校的创新发展。在这之中，1＋X证书制度，作为职业院校教学改革的重点内容，能够给为职业教育提供改革的方向，推动职业院校培养出更多优秀的人才。然而，当前我国职业院校1＋X证书制度中仍然存在着诸多问题，如学校不够重视、企业配合度较低等，严重阻碍1＋X证书制度的有效实施。故此，本文针对职业院校1＋X证书制度创新改革进行展开讨论。

简介：摘要：目的 探究职业院校1+X母婴护理证书“书证融通”举措。 方法 以100例职业院校助产专业学生为对象，研究时间为2020年9月-2020年12月，其中50例实施常规教学，视为参照组，50例实施“1+x证书”书证融通教学，视为研究组，对比管理效果。结果 研究组学生的理论知识评分（92.13±5.43）、操作知识评分（91.68±5.69）与综合知识评分（92.09±6.56）高于参照组各指标（P

简介：【摘要】近年来，《国家职业教育改革实施方案》提出了启动“学历证书+若干职业技能等级证书”（简称1+X证书）的制度。此制度在社会引起了很大的反响，为卫生职业学校实施1+X证书提供了有利条件。然而，目前“双证书”制度与职业教育出现了不匹配等问题，急需建立人才考评制度和为新时代职业学校进行教育改革找到关键突破口。因此，卫生职业学校应加强校政行企之间的协同力，结合自身专业的特点，产教融合，校企合作，为社会、教师、学生搭建平台。

简介：摘 要：文章首先阐述了1+ X证书制度的内涵，然后梳理和分析了1+ X证书制度对国家职业资格认证体系建设的重要意义，可以更好的提高职业教育的总体水平与质量，并提出了应该如何以更科学合理的方式确保1+ X证书制度在职业院校的高水平实施。

简介：[摘 要]自2019年推行1+X证书制度试点工作以来，高等职业教育通过与1+X证书结合，为各个行业培养实用型、技能型、复合型的人才。本文作者所在院校通过审批成为“快递运营”等级证书试点院校和证书考核单位，亲历了该项证书的相关培训以及考核工作。本文从“1+X证书制度”推行的可行性分析，到如何落实“快递运营”中级证书工作，对证书考核的工作进行分析，思考少数民族地区该如何进一步开展“快递运营”等级证书试点的工作。

简介：摘要:通过对1+X证书考评制度下的专业教学资源库建设路径的研究，促进复合型技术技能人才培养模式和评价模式改革，有序推进1+X书证融通，课证融合。

简介：摘要：“1+X”证书制度下，如何加快实施产教融合，提升职业教育质量，推动技能技术型人才培养的改进提升，成为职业教育改革发展的重要内容。本文针对“1+X”证书制度下产教融合发展，首先分析了“1+X”证书制度的内涵及意义，并分析了在“1+X”证书制度下产教融合发展所面临的制约问题，以及推动产教融合发展的具体建议措施。

简介：【摘要】随着“职教 20 条”的出台以及婴幼儿托育事业的快速发展，我校早期教育专业教学团队认真研讨与探索，针对专业课程的教学实施与组织进行改革尝试，以期将1+X“幼儿照护”职业技能等级证书作为任务驱动，促进课证融通，建设具有学校特色、地区发展特色的早期教育专业课程体系，培养行业认可、满意的婴幼儿照护人才。本文以早期教育专业核心课程之一—《0-3岁婴幼儿保健与护理》为例，介绍本校课证融通的实施方法和路径。

简介：

简介：【摘要】：随着社会需求和行业发展的变化，职业岗位需求也在发展中不断变化，高职院校学生仅有学历证书或少量的职业资格证书已不能满足学生就业需求。职业技能学习变为终身学习，教育部等多部门为此提供了制度和平台保障。教育部着手结合实施1+X证书制度试点进行职业教育国家“学分银行”建设，对体现学习成果的学历证书和职业技能等级证书进行认证、积累和转换，积极促进书证融通并构建国家资历框架。

简介：摘要：随着时代不断发展，对人才的需求和要求不断提升，高校要根据时代发展的方向和育人的要求，对育人模式和育人目标进行适当的调整和改进，使学生的专业素质和专业水平能够得到有效提高。在汽车检测和维修技术专业教学中，学校要设立“1+X”证书制度，对学生的专业能力进行有效的培养，为学生后续的发展奠定坚实的基础。

简介：摘要：失智老年人照护人才培养存在数量少、质量参差不齐等问题，造成当前失智老年人照护人才的供需矛盾。为破解失智老年人照顾人才供需矛盾的问题，本文针对现阶段医疗院校护理专业人才培养“1+x”模式的实践情况进行分析，并在明确“1+x”模式的基础上，阐述其实质、分析其功能及课程体系的建设，就其实施流程和经验进行阐释，以期能够更好的满足社会养老服务发展需求。

简介：摘要 随着经济社会的发展，个人及家庭拥有越来越多的财产，而这些财产的形式也随着经济社会的发展有更多样的形态。在此背景下，对于遗产的继承也就需要更多具有专业知识的人去处理。我国《民法典》也是顺应这种历史发展趋势，在法典中首次设立遗产管理人制度，意味着在《民法典》生效后继承都应该有遗产管理人的存在。但同时也会发现遗产管理人的产生在《民法典》中的规定较为笼统，并未对于实务中可能存在的问题进行更明确的规定，本文将通过对遗产管理人的产生问题进行讨论，旨在更明晰遗产管理人的产生及资格问题。

简介：摘要：检定/校准证书确认的结论，直接决定设备能否投入检验检测活动，一旦确认结论存在瑕疵，会导致检测数据的错误，严重的会导致检测结论的错误。确认结论错误会追溯使用此台设备出具的所有检测数据，需要重新出具更正的数据和报告，工作量巨大，而且有些错误，是无法挽回的。基于此，本文阐述了煤质检测设备检定证书或校准证书确认的有关依据，要求以及如何对煤质检测设备检定证书或校准证书进行确认的方法。

简介：摘要：随着新时代经济体制的改革，企业发展面临着全新的挑战。人力资源管理作为企业发展的核心能力，必须构建良好的任职资格体系，实现员工职业发展双通道的建设，引导各序列人员不断提高自身的专业能力和工作成效，激活企业员工的成长活力，从而构建企业人才发展的核心优势，实现企业人力资源管理的高效发展。