简介：【摘要】职业资格证书制度在进行实施期间，其中包含职业资格标准不够规范以及鉴定组织的水平各不相同和鉴定种类增长较快等一些列问题，这些问题均对“双证书”这一制度的推广产生一定的影响。本文中旨在对规范职业资格鉴定的措施以及高职教学改革措施进行讨论，内容如下。

简介：摘要：2011年之后国家对护士执业资格考试提出了新的考试要求，作为中职护理生——一个学习基础较差的学生群体，在学习医学主干课程《生理学》时，教师应该改革教学方法，用适合中职学生水平的教学方式，打好《生理学》这门主干课程的基础，以提高学生以后的护士资格考试过关率。

简介：摘要：教育部大力推进职业教育改革，“1+X”证书制度是其中一项重要改革举措。“1+X”证书制度与“双证书”制度有相同点，但是差异更大，其实施也面临诸多困难。针对“1+X”证书制度改革，除了国家给予政策指引与导向外，需要职业院校、技能鉴定机构、行业企业等从人才培养方案、课程设计、师资培育、技能鉴定条件、学生考核机制等多方面具体落实。

简介：摘要：在国家重点发展美育教育及大力推进教师资格证国考的背景下，师范类高校艺术教育教学改革正在如火如荼的推进。作为学前教育专业音乐教法课程的一线教师，以适应美育教育及教师资格证考试相关内容及要求为背景，在相应课程开展了有关探索与改革，旨在使课证及课业结合更为紧密，在提升学生美育教育的同时，有效助力学生教师资格证考试及相应就业需求。

简介：摘要：国家在职业教育培训中开展1+X证书试点工作，在推进试点工作中教师的教学研究能力的提升对实施1+X证书制度存在制约作用，通过从教研方法，教研内容，教研的组织形式等方面对教师的教研能力进行提升，使之能够胜任新的要求。

简介：摘要：本研究从幼儿园教师培养质量入手，依据新幼儿园教师资格证考试要求，从转变传统的人才培养目标切入，分析学前教育专业的课程内容、调整教师的教学方法、指导学生转变的学习方式，变原有的评价方式为多元的评价方式。最终以促进高校学前教育专业学生发展，符合社会需要、达到专业培养的预期标准。

简介：摘要：1+x证书制度对职业院校提出了更高的要求。我国各行各业的建设速度和发展成就引人注目，为了满足社会的人才需求，充分考虑职业能力和职业技能水平的要求，职业院校应该从课程定位、课程内容、课程技能目标、课程考核等方面出发，致力于提升各行业专业的人才培养，让学生毕业后能迅速适应社会及其工作职位。因此，本文基于相关的理论和现实依据，探讨1+X证书制度下职业院校变革的相关内容。

简介：摘要：“ 1+X 证书制度”是职业教育人才培养模式变革的新产物，是一种学历证书与各类职业技能等级证书互相衔接的制度设计，深入 理解“1+X 证书制度”的含义与特征，深入领悟“ 1+X证书制度”的重大意义，有利于我国制度试点工作的贯彻执行。有利于进一步完善职业教育培训体系、提升职业教育人才培养效率、提升职业技能等级证书的竞争力、充分利用职业院校教育与培训资源、探索建构国家资格框架、变革教学管理模式。

简介：摘要：1+X证书制度较能够突出高职会计专业人才培养“高等性”与“职业性”两个基本特色，也能够侧面反映高职会计专业的师资队伍建设情况与产教融合程度，但这其中仍然存在不小的实际偏差，所培养的会计专业人才是否拥有了与“1+X”证书相匹配的知识、技能、岗位适配性，以及是否能够“学以致用”，作为单一的系科设置并不能够完全保障，因此各高职院校仍需在当前经济背景下全面地、摸索性地探求高职会计专业人才的培养模式之路。

简介：摘要：学分银行是根据一定标准对不同学习成果进行认证、积累和转移的系统。学分银行可协助推行1+X证书制度。这一制度对于提高员工培训的质量、改革职业教育的员工培训模式、为技术人员开辟成长道路、在大学和企业之间建立命运共同体具有重要意义。为了保证制度的实施,必须改进和加强机构设计,注重培训机构的关键作用,并评估和高等职业院校的水平,促进融合和一体化的专业技能和职业教育标准,改进教师分配和巩固其基础设施。

简介：摘要：鉴于“1+X”证书制度对人才培养提出新要求和当前职业教育课程体系中存在的滞后偏差、供给片面、结构缺陷等问题，提出有必要重构职业教育课程体系，实现课程开发由单一主体向多元主体转变，课程培养目标向培养复合型技术技能人才转变，课程结构由课证并行向课证融通转变，课程内容由碎片化平面化向连贯化层次化转变，课程实施由基于教向基于学转变等策略。

简介：摘要： 1+X证书制度已经成为职业教育发展的重要载体，由于处于探索阶段，社会各界对职业技能等级证书质量的疑虑较多。为保障 1+X证书人才培养质量，需准确把握制度变革下 1+X证书的质量内涵，并从发展性、功能性、融合性、开放性、协同性、系统性等维度研究其质量特性，提出三重策略对证书质量保证体系进行重塑，有助于精准施策，提升职业教育服务社会和服务教育的质量。

简介：【摘要】2019年2月，国务院颁布《国家职业教育改革实施方案》，提出“从2019年开始，在职业院校、应用型本科高校启动‘学历证书+若干职业技能等级证书’制度试点工作”，中国职业教育迎来新的发展机遇。文章从柳州实际情况出发，提出柳州市职业院校开展“1+X”证书试点的意义和实施路径，并提出相关策略。

简介：摘要：当前随着“科技强国”的发展理念逐渐落实到各个行业的各个流程当中，我国也呈现出“制造大国”过渡到“制造强国”的发展趋势，在这之中，工业生产领域的自动化发展令其发生了翻天覆地的变化，尤其是在自动控制和人工智能的应用基础之上，机器人也逐渐加入到了生产领域当中，以当前现实情况来看，工业领域的机器人行业呈现出非常迅猛的发展趋势。不过相对的，该领域因为较为新兴，因此专业人才相对短缺，受到这一现状影响，各级职业院校纷纷开设了工业机器人相关专业，在未来发展中，职业院校必须要进一步调动学校的教学育人作用，提升该专业的有效改革，以期能够实现更加优质的人才培养目标。在本文当中，将结合“1+X”这一证书制度，探究当前职业院校的教学问题，并尝试提出一些解决方案，以期能够为职业院校教育工作提供一定的理论参考。

简介：摘要：面对不断发展的新形势、新任务、新技术、新技能，从“ 1+X证书”制度中“ X证书”具有种类多、考核标准新等特点的视角出发，阐述中职学校教师职业能力的现状，厘清基于职业院校启动“ 1+X证书”制度试点工作背景下中职学校教师职业能力发展的途径，更好的促进中职学校教师职业能力的发展。

简介：摘要：中等职业学校护理专业的学生，虽然基础差，能力不足，但是如果通过班主任长期有效的班级管理与训练，是可以大大提高护士资格过关率。

简介：摘要：本文首先介绍了“ 1+X” 职业技能认证的内涵及意义，“ 1+X 证书”制度把学历证书与职业技能等级证书结合起来，是“职教 20 条”的重要改革部署，也是重大创新。 Web 前端开发职业技能标准将 Web 前端开发职业技能分为初、中、高三个等级，我院积极开展“ 1+X”web 前端开发职业技能试点实施。

简介：摘要：文章首先探讨1+X证书制度的内涵，之后研究将1+X证书制度融入职业院校汽车检测维修专业课的着力点，最后提出相应的教学改革策略，希望可以为我国职业院校教学工作水平的持续性提升贡献出绵薄之力。

简介：[摘 要]：2019年，国家开始1+X证书制度试点工作，旨在鼓励学生取得学历证书的同时，积极考取多种职业技能等级证书，拓展职业技能，缓解就业矛盾。本文以建筑工程识图职业技能等级证书为例，探讨建筑类专业在建筑工程识图领域1+X证书制度下如何进行“课证融通”，深化课程教学改革，促进1+X证书试点工作顺利开展。

简介：摘要：本文对我校护资考试失败的 135名护生情况进行了简要总结，并提出了一些自己的观点和认识，旨在改进护理教育的过程，提高护资通过率。