简介：【摘要】在具体的教学实践中，我们应注意对当代文化现象进行提炼，为学生提供知识架构和实践指导，以语文的视角关照文化生活热点，以学习共同体的形式开展语言实践活动，才能将语文核心素养的提升落到实处。

简介：摘要：本文主要探讨语文学习任务群的理论与实践。首先，通过分析语文学习任务群的概念和特点，说明其重要性和价值。然后，结合国内外相关研究成果，探讨语文学习任务群在提升学生语文素养、培养综合能力方面的优势。接着，介绍了语文学习任务群的设计原则和方法，包括任务选择、任务组织和任务评价等，以实现有效的学习效果。最后，通过实际案例分析，验证了语文学习任务群在语文教学中的可行性和实用性。本文旨在为语文教师和教育研究者提供一种新的教学模式，以促进学生的语文学习和综合能力发展。

简介：摘要：本文探讨了高中语文教学中的学习任务群。首先介绍了学习任务群的构建，强调了明确教学目标、任务之间关联性、学生特点和教学灵活性等构建要素。其次详细探讨了学习任务群的优势，包括提高学科综合能力、激发学习兴趣、培养问题解决和团队合作能力、促进自主学习和批判性思维的生成。最后强调了其对学生全面发展和终身学习的积极影响。

简介：【摘要】学习任务群作为语文教学的一个重要概念，是从学生主体角度出发，依托教师对学习规律和学生实际学习能力的认识，对教材资源进行的组织和整合，是对语文“听、说、读、写”能力的综合培养方案。高中阶段是语文学习的重要阶段，学生已经掌握了一定的知识和能力，因此教师对“学习任务群”的组建就显得格外重要。本文将从构建学习任务群出发，介绍高中语文教学的新探索成果。

简介：摘要：基于学习任务群的写作教学中，强调任务提炼，重在生成驱动性任务；借助阅读和活动，强化任务驱动作用，意在有效推进写作学习；从任务驱动迈向任务解决，旨在培养指向问题解决的写作能力。

简介：摘要：《普通高中语文课程标准（2017年版）》（以下简称“新课标”）的颁布标志着语文教育课程改革的进一步深化，其新概念“学习任务群”的出现，更是成为引领新一轮改革有效落实的关键。对学习任务群进行透彻的理解和研究，于深化语文教育改革与实践具有重要意义。

简介：摘要：《普通高中语文课程标准（2017年版）》（以下简称“新课标”）的颁布标志着语文教育课程改革的进一步深化，其新概念“学习任务群”的出现，更是成为引领新一轮改革有效落实的关键。对学习任务群进行透彻的理解和研究，于深化语文教育改革与实践具有重要意义。

简介：摘要：教育系统的不断完善，提升了教育教学的质量。随着课程改革的推进，基于课标的教学成为近年研究热门主题。教师如何提高课标意识成为研究者关注的焦点。基于课标理念的教学方法运用能力是教学能力突出表现，教学目标要在教学方法指导下进行，研究小学语文教学方法创新是课标对教学方法变革的诉求。新教学理念与教学方法是实施课程变革的主要因素，创新教学方法是实施新课改的主要因素，课程标准制定后首先要考虑在课堂教学中实施的方法，课标思想理念应通过教学方法在课堂教学中体现。教师落实课标中要依据学生情况选择适当的教学方法，教学方法选用有助于学生自主合作探究学习方式形成，了解小学语文教学方法运用现状是对新课改实施情况的反馈。深入研究小学语文教学方法创新实践具有重要理论现实意义。

简介：摘要 《义务教育语文课程标准（2022年版）》提出了学习任务群的教学理念，义务教育阶段的教师要学习并掌握新理念，以便于学生更好地衔接高中课程的学习。在学习任务群的教学中要基于单元下开展情境式教学，同时教师要扮演好“引导者”的角色。

简介：摘要：在新时期新形势下，小学语文高效课堂的构建逐渐引起了广大教师的认可与重视，并且也逐渐成为了培养学生良好学习习惯，充分激发语文学习兴趣的有效途径和提升语文鉴赏能力的重要依托，小学阶段的语文知识是诸多语文知识、语文素养的奠基，对学生后续知识内容的积累、掌握、运用的意义非凡，因此构建语文任务学习群，打造高效课堂，成为广大语文教师的努力方向。

简介：【摘要】根据新课程标准的要求，笔者以《乡愁情怀  揭苦引救》——鲁迅《故乡》主题探究课堂为例来进行学习任务群视角下鲁迅作品课堂教学研究，试图以情境、实践、综合教学为主线，构建学习任务群，以此帮助学生顺利完成鲁迅作品《故乡》的主题探究，达成学生核心素养的培养。

简介：摘要:近些年来，伴随着新课程改革的进行，教学形式正在发生着天翻地覆的变化，从而演变出许多新的教学形式与教学内容。而学习任务群也是新课程改革下的新鲜的产物，其本质上是有许多学习任务组成的，具有相对的稳定性与深度。但由于在进行学习任务群的设计时，仍然存在着些许的问题，这就导致学习任务群的设计让人充满了质疑。基于此，本文将以语文学习任务群的设计路径为出发点，探析其中的不足与弊端，为语文学习任务群或是其他任务群提供借鉴和经验。

简介：摘要：在进入高中阶段之后，学生所接触的学科内容越来越多，并且学生所遇到的学科内容难度也越来越高，那么在组织教学工作时，教师就需要选择学生更容易理解和接受的一些方式来对学生进行指导，帮助学生可以有针对性地去进行学习。在高中语文教学中，通过推进“学习任务群”教学模式，能够让学生在学习的过程中养成主动探索的习惯，并且发展学生的多样能力。因此，在组织高中语文教学工作时，教师可以科学的进行规划，能够在充分发挥“学习任务群”模式优势的前提下，保证语文教学实效。

简介：

简介：摘要：《义务教育语文课程标准（2022年版）》提出了学习任务群概念，为教学工作的有效开展提供了价值导向。小学处于教育起始阶段，培养学生的学习能力远比知识教育更加重要。读写是语文教学中的重要构成部分，将学习任务群作为教育窗口无疑是提升学生语文综合能力的有效途径。本着提升教育实效性的原则，本文重点分析学习任务群的概念，进而立足于小学高年级语文教育视角，详细论述如何以学习任务群为载体落实读写训练，以期提升学生运用语言文字的能力。

简介：摘要：部编版编撰的语文教材内容以单元为单位，而且每一个单元中的内容都会有相同的主题。这样的教材编排为学习任务群的应用提供了有利的条件，学习任务群成为了组织与呈现语文 课程活动最为关键的形式之一。但是在实际教学过程中，多数小学语文教师对学习任务群存在错误的认知，他们会觉得在语文教学中运用学习任务群开展知识教学难度过大，从本质上分析，学习任务群就是将学习的内容、形式和环节进行结合，以更加系统的学习情境引导学生完成学习任务，从而实现小学语文的教学目标。

简介：摘要：学习任务群概念是《义务教育语文课程标准》（2022年版）中明确突出的内容之一，逐渐渗透于教学领域之中。其以任务驱动的方式来组织学习活动，真正实现“学为中心”，注重知识的整体性与贯穿性。统编版小学语文单元设计具有主题性，以相同主题的内容组成单元；在此基础上以学习任务群为轴，驱动学生结合统编教材进行系统学习，有利于促使学生掌握规律与方法进行学习，提高学生学科素养。

简介：内容摘要

简介：摘要：本文以学习任务群是指将一系列相关的学习任务组织在一起进行教学的一种教学设计方法。本文以五年级部编版语文教材为例，探讨了学习任务群在语文教学中的应用。首先选择了与学习目标和教学内容相关的学习任务群，然后设计了相应的教学活动，最后配备了适当的教学资源。通过这样的教学设计，可以提高学生的学习兴趣和参与度，促进学生的综合素养发展。

简介：