简介：摘要：化学是高校一门重要的基础课程，对于学生来说，其重要性不言而喻。但在很多学校中，由于其基本素质较差，因此，化学教学一直都是一个教学难点。作为化学专业的大学生，如果在大学阶段不能及时克服学习障碍，那么进入社会以后，将很难适应快速变化的环境，而且学习障碍对大学生的学习也会产生很多不良影响。因此，有必要了解大学生在化学学习中遇到的主要障碍，并针对这些障碍采取相应的措施。

简介：摘要：化学知识就像是悬挂在山崖上的一簇簇小花，诱人却不可近，只有真正的勇士经过艰苦的攀登和努力后，才能收获化学的芬芳。高中化学教师在教学中培养学生化学探索的精神，能够让学生看到化学学习需要努力的前提，促使学生对化学知识进行自主思考和挖掘。

简介：摘要：学校的教育教学是学生成长过程中不可或缺的一部分，而其中的学科教学不仅仅是教授学生相应的学科文化知识，还能够在学科课堂教学中培养学生的实践应用能力以及学科素养，进而提高学生的综合素质，以此促进学生的健康成长与发展，这对于高中化学学科来说也不例外，而培养高中生的化学核心素养，则是对现代素质教育理念的贯彻与落实，同时也是对传统化学教学模式的改革与创新。本文就是对培养高中生化学核心素养的分析研究。

简介：摘要新课程改革要求学校和教师要致力于培养学生的思维能力、学习能力，并且还要重视学生的个人品质。但笔者通过实践考察，发觉初中化学课上，学生普遍没有鲜明的意志品质。本文从教学实践出发，结合意志品质的有关特征，在此提出一些有助于在化学教学中提升学生意志品质的策略方针。

简介：摘要：自立德树人思想深入推行后，如何在育人活动中引领学生全面发展，成为教师需探究教改难题之一。其中，学科核心素养作为可引领学生全面发展重要素养，具有针对性、发展性、渗透性，需在课程中予以体现，在充实教育内容同时亦增加教改难度。本文通过探析高中化学教学中学生化学核心素养培养策略，以期提高高中化学教育改革综合质量。

简介：摘要：高中化学在高中教育中占据着主要的地位，化学是最主要的学科之一，化学学科的知识在日常生活中有着广泛的应用。在高中化学的教学中，由于化学知识较为枯燥乏味，学生的学习积极性差，化学成了许多学生讨厌的学科，针对这一问题，构建化学共同体的方法可以有效的解决，通过教师对学生的帮助，引导学生自主完成学习，以平等、尊重的态度对待学生，拉近教师和学生的关系，促进学生的学习。本文讲述了构建化学学习共同体的必要性和措施，以此提升高中生化学的核心素养。

简介：摘要：高中化学在高中教育中占据着主要的地位，化学是最主要的学科之一，化学学科的知识在日常生活中有着广泛的应用。在高中化学的教学中，由于化学知识较为枯燥乏味，学生的学习积极性差，化学成了许多学生讨厌的学科，针对这一问题，构建化学共同体的方法可以有效的解决，通过教师对学生的帮助，引导学生自主完成学习，以平等、尊重的态度对待学生，拉近教师和学生的关系，促进学生的学习。本文讲述了构建化学学习共同体的必要性和措施，以此提升高中生化学的核心素养。

简介：

简介：摘要：学生在初中首次接触到化学这门学科，首先要着重于培养学生化学基本观念，为日后开展化学课程教学奠定基础，对化学知识形成初步了解，便于以后提升学生的化学素养，因此对于培养学生化学基本观念的研究受到越来越多教师的关注。在教学时，教师要改变传统教学方法，对教学方式进行创新，从传统教学观念向构建模式转变，注重学生基本化学观念培养，培养学生化学创新思维。目前来看，化学教学中仍存在不足之处，本文对于影响初中化学学习的因素进行分析，对培养化学基本观念的有效策略进行探讨，以供各位教师参考。

简介：摘要：提升学生化学核心素养是教育教学改革和新课程教学标准对学科教学提出的重要内容之一，也是社会各界人士予以高度关注的话题。初中化学教师在教学活动开展期间，需要做到及时更新自身的教学理念，并创新教学途径，为学生学习创设良好的情境与氛围，对教科书内容中的教学重难点进行整合与归纳，不断探索提升教学质量的高效方法。

简介：摘要：化学学习能够有效地锻炼初中生化学思维，培养初中生化学意识，促进初中生对化学知识的有效运用。核心素养当前已经成为教学要求的必然，化学学科的学习对初中生来讲至关重要。那么如何更好地开展化学教学，促进初中生化学核心素养发展成为化学教师们普遍关心的问题，本文就此展开策略研究，仅供参考。

简介：

简介：摘要：化学教师对高中学生开展课堂教学的过程中应该关注到核心素养提出的创新要求与能力培养目标，重视通过课程教育引导班级学生对课程知识进行多个层面的探究，立足实践运用的方式，强化学科教育的实效性。研究指出，高中化学体现出系统性比较强的特点，所涉及的知识点比较复杂，高中生在对课程知识进行运用过程中会出现多种问题，不能保障学科教育目标的有效落实。基于核心素养提出的能力培养要求与高中生的认知思维，化学教师需要革新陈旧的教育理念，在教学资源合理运用的基础上打造高水准的探究平台。

简介：从目前初三学生化学学习情况看,大多数学生喜欢花大气力记忆教师给出的化学知识,而不善于用自己的头脑去主动获取和保持知识,这样的学习行为会阻碍其自身化学思维能力的发展。为了转化学生的这一不良学习喜好,必须培养和提高学生的化学思维能力。笔者发现：让学生填写或设计优质的表格,不但能驱使他们通过思维活动长久地保持自己所获取的新知,而且能帮助他们将机械记忆的学习方式扭转为探究性学习方式。现以初中化学＂元素＂的教学为例,谈谈具体做法。

简介：摘要：近年来，在教育改革的不断推进下，学生的学科核心素养培养是摆在每个学科教学过程中最重要的位置；实验教学是高中化学课程中的最重要环节之一，作为化学教师要清晰认识到化学实验对学生的学科核心素养培育的重要性。因此在日常教学中教师就要将学生的核心素养培养与教学有效结合，通过具体的教学活动不断提升他们的化学核心素养。

简介：摘要：高中化学教学中不仅仅要注重知识的传授，还要将核心素养渗透其中，以此更好的发挥化学教学的有效性。高中化学知识本身具有系统性比较强的特点，知识点对于学生来说相对比较复杂。在高中化学教学中也会因为受到各种因素的影响存在很多的问题，本文先分析高中化学教学现状，接着提出高中化学教学中核心素养的渗透，以此更好的促进学生综合素质的提升。

简介：摘要：化学是高中阶段的重要基础课程，其中化学实验课是化学课程的重要组成部分。如今对于高中生核心素养的培育越发关注，实验课不仅可以提高学生的实际操作能力，也是检验学生是否能够将化学的理论知识灵活运用到实际当中的直观教学手段。但由于高中阶段的特殊性，实验课在高中化学阶段一直没有得到足够的重视，也导致对学生没有进行有效的核心素养培育。本文主要针对高中化学实验课当中如何完成对学生核心素养的有效培养展开讨论。

简介：摘要：化学学科核心素养是新时代高中化学教学中必须践行、落实、渗透的关键教学目标与育人导向，也是促进学生全面发展的关键途径。但是，受到诸多因素影响，以致目前的很多高中化学课堂教学活动设计、落实、开展，依然与核心素养目标、要求有着很大差异。课堂内，教师关注更多的是知识灌输、技能培养；课堂外，学生关注更多的是题海战术、死记硬背。久而久之，学生核心素养的培养，也处于置于搁浅状态。基于此，教师应该从全新视觉出发，科学审视核心素养培养之于高中化学教学与学生发展的价值与意义，并在教学目标设定、教学活动组织、教学资源整合、教学措施变革等领域深度渗透对学生核心素养的培育与塑造。以促使学生在更好学习化学、深度应用化学中感知其魅力与价值，获得核心素养的切实培养与发展需要的充分满足。

简介：摘 要：随着我国对新课程的不断深入改革，老师必须要遵守新课程标准。最主要的教学任务就是要以学生为中心，去培养学生自主创新能力和自主实践能力，本文主要是针对如何培养高中生的化学思维进行研究，提供解决方法以及技巧，希望能够帮助化学学科得到提升。

简介：摘要：高中阶段是学生至关重要的学习时期，化学作为重点教学科目，在教学实践中，化学教师需要充分重视关注学生对化学知识以及相关技能的掌握情况。当前的高中化学学科教学中，需要积极地将学科核心素养与基础知识内容进行相互结合，努力引发学生的自主思考和探究，促使学生可以逐步地形成自主探究创新学习意识，进而达到培养和发展学生化学学科核心素养的目标。