简介：摘要：微视频的应用为高职数学教师提供了有效的教学方法，也让教师的教学得到有效拓展，学生可以得到针对性的教学。在传统的高职数学教学中，教师都是采用布置任务和灌输教学的方式进行教学，学生不能对于知识有效理解，即使新课改下的教学有了改变，但是在方式上也较为枯燥，学生面对困难的高职数学知识束手无策，不能进行有效的自主学习。而微视频在教学中的应用有效改变了这种情况，让生本教育得到了落实，学生得到了综合素质的提升。

简介：摘要：随着计算机技术的突飞猛进和互联网的全面覆盖，初中教育已经迎来了翻天覆地的变革。课堂教学不再固守“一本书、一块黑板、一支粉笔”的陈旧模式，而是借助多样化教学资源呈现出前所未有的活力与色彩。在这样一个信息时代，微视频作为一种新兴的视频教学资源，凭借其简短精炼、易于应用等独特优势，迅速赢得了众多初中教师的青睐。将微视频巧妙地融入信息科技教学中，不仅能紧密契合该学科的特性，让学生深刻感受到信息科技为日常生活和学习带来的革新与便利，还能彻底颠覆传统的信息科技课堂教学模式，激发学生的学习热情和主动性。因此，对于初中信息科技教师而言，深入挖掘微视频的教学价值，熟练掌握其在课堂教学中的运用技巧，显得尤为重要。

简介：摘要：在农村小学信息技术课堂教学中，培养学生的数字素养和数字技能已经成为一项重要的教学任务，这需要更高效的教学方法的辅助。将微视频与农村小学信息技术课堂教学相结合，是提高课堂教学效果的重要手段之一。在农村小学信息技术课堂教学中，应在学习信息技术基础知识和基本操作技能的基础上，注重培养学生的思维能力和操作能力，努力提高学生利用信息技术服务生活的能力，培养学生的创新能力。因此，微视频在信息科技课堂上的应用是符合时代要求的，成为信息科技课堂教学的重要组成部分。

简介：摘要：本文旨在探讨如何通过活用微视频来优化小学英语教学效果。通过分析微视频在英语教学中的应用价值和优势，结合实际研究，探讨如何有效地利用微视频提升小学生的英语学习效果，为小学英语教学提供创新的教学方法和策略。

简介：摘要：在新媒体时代，随着网络技术的快速发展和智能设备的普及，微视频已成为一种重要的信息传播方式。它以短小精悍的形式，快速传递信息，满足了人们在快节奏生活中对信息获取的需求。同时，微视频的制作与传播也面临着新的挑战和机遇。微视频作为一种新式传播方式可以丰富人们的日常生活，提高人们工作和生活的娱乐性，但是其在传播过程中也不可避免地存在一些问题，这就要求我国媒体人应当规范微视频制作及传播过程，逐渐提高微视频的制作及传播水平

简介：摘要：护理学基础教学是现阶段中职护理教学环节中的重点，但是由于其知识结构的复杂性、医学知识的枯燥性以及操作要求的严格性，导致现阶段护理专业学生学习兴趣低下，感觉到巨大的学习压力，授课老师可以利用现代化科技新媒体中的微视频工具作为辅助教学工具，进而有效丰富课堂色彩，帮助学生克服新时期的压力障碍，保证学生可以在课堂中掌握更多的专业知识，进而能够将知识运用于实践操作中。为确保学生在课堂中能够学到知识，教学老师在整理教学内容备课过程中，要做到以学生为中心，以学生实际情况为出发点，在课堂设计中可以科学合理的添加微视频，促进教学的相关知识可以与学生需要掌握的技能手法相关联，促进教学理论知识与新时期临床需要相结合，以保证学生在课堂中最大化吸收护理知识。

简介：针对《通信原理》课程教学中存在的问题与不足,提出了以微视频为主的多维教学法,微视频学习贯穿课前、课中与课后,同时与任务驱动、模拟仿真、动画演示、群组讨论等多种方式相结合,多角度、多方位地调动学生参与教学活动,激发学生的学习兴趣,改善教学效果。

简介：在小学阶段通过制作“学生微视频”培养“数学写作”,凸显了学生的主体地位,激活创新思维,提升数学素养。不但为学生学习数学多开了一扇门,还大大增强学生学习数学的兴趣与自信心。从拍摄“学生微视频”入手,培养“数学写作”,是先让学生通过口头语言表述个人的数学思维,再进一步把该思维转换为用文字的形式表达出来,这一过程中添加了一个阶梯,让小学阶段的学生更容易开展“数学写作”活动。

简介：摘要：历史是高中文科生最重要的一门学科，对学生的学习具有重大的影响。但是，大部分学校在开展这门课程的时候仍有许多问题，如教学方法不合理或者教学水平不足等。在传统的教学模式下，历史教学并不能真正发挥其应有的作用。因此，创新高中历史的教学方式成为必然。微课在当前是一种比较不错的辅助教学工具，在高中历史课堂中利用微课技术能够有效加快教学进度，本文主要围绕微课在高中历史教学中的应用展开探究。

简介：摘要众所周知，微视频教学是一种新型的教学模式和教学方法，它的出现改变了以往单一陈旧的教学模式，是一种教学手段的探索，也是一种教学模式上的创新。利用微视频教学，初中语文课由平面化走向立体化，课堂形式显得异彩纷呈，有助于提升教师的教学质量和学生的学习效果，从而完成教学目标。

简介：摘要：信息技术的发展改变和创新了物理课堂的教学方式。微视频依托网络技术，成为一种新型教学模式，并被广泛应用于高中物理课堂教学。微视频与高中物理课堂的整合，能激发学生的学习兴趣，能在降低学习难度的基础上提高学生的学习效果。文章先分析微视频的内涵及其在高中物理教学中的应用原则，之后探讨微视频与高中物理教学的整合路径，以供参考。

简介：摘要：作为一种时下流行的电子媒介，微视频资源建设与应用在学校教育的运用日趋普遍，而其微视频资源与过去的板书式教学的相比较而言，微视频资源教学与课堂教学不可同日而语。其具有一般的教学媒体不具备的优势，最为重要的其能够为学校的教师与学生提供更为宽松的课堂氛围，它具有传统教学媒体所无法比拟的功能优势，当然与此同时微视频资源的储存信息的量与传统的课堂相比较，其所囊括的信息量不是一般的教学方式所能够比拟的。

简介：摘要：随着社会的发展、科技的进步，信息技术的快速发展在促进经济增长与社会发明进步中起着举足轻重的作用，以电子技术为基础的信息技术，已经渗透到社会的各个角落。因此，初中信息技术的学习，在激发学生学习信息技术的激情中起着铺垫的作用。其中，微视频以其内容精简、形式新颖、时间短与观看方便等特点，在初中信息技术教学中具有核心优势。本文主要对微视频在初中信息技术教学中的运用进行阐述。

简介：摘要：新时代需要新的信息技术来满足社会的需要。因此，国家现在非常重视学生信息技术能力的培养，信息技术学科很难达到预期的教学目标和课程要求。本文通过了解初中信息技术学科的各种教学问题，了解学生对微视频的需求，从而使微视频的设计能够满足学生的需求，对提高教学效率，保证教学质量有很大的帮助。

简介：摘要：本文旨在探讨微视频资源在高中物理教学中的应用，并分析其对学生学习效果和学习体验的影响。首先介绍微视频资源的特点和优势，然后具体分析微视频资源在高中物理教学中的三个方面的应用：构建情境，深度探究；视频演绎，辅助教学；共享微视频信息，拓宽学生学习视野。通过优化教学设计，合理应用微视频资源，可以提高学生的学习兴趣和学习效果。

简介：摘 要：当前我国大部分地区的中小学都设置了信息技术课程，但是由于受到传统教学理念等因素的制约，初中信息技术课程的开展也受到了一定阻碍，同时很多教师都在沿用传统的教学理念和手段，进而使得学生的学习兴趣和动机无法得到全面激发，也难以获得预期的教学效果与成果。而微视频的产生与应用则使这一教学现状得到了有效改善。

简介：摘要：随着信息技术的不断发展，教学方式与手段愈加丰富。以微视频资源为例，这种短视频的教学方式更加契合新课改理念，可以灵活运用到高中物理教学中，并帮助学生自主学习、查缺补漏，从而提高学习效率。本文立足微视频资源，以高中物理教学为例，探讨了微视频资源应用的意义以及具体的应用策略，以期能为相关人员提供参考。

简介：摘要在课堂教学过程中，教师利用短时间和连续的视频资源进行补充，不仅可以加快教学过程，而且可以充分利用教学时间，使学生注意力高度集中，以提高物理教学的教学效率。使用微型视频资源教学的另一个优点是它可以使用投影仪、手机和其他电子设备进行产品演示，方便快捷。

简介：摘要近年来，微视频作为一种崭新的学习方式，以其独特的优势，贯穿于信息技术课堂始终，在提高信息技术教学的有效性和高效性，解决信息技术课中的重点、难点方面，发挥了其他教学媒体无可替代的作用，成为高效课堂不可或缺的“外挂”，真正体现了技术改变教学。以下仅从开发设计方面来谈谈信息技术微视频的制作原则。

简介：摘要：近些年来，我国教育事业的发展已经取得了十分良好的成果。同时，我国的科技水平不断提高，在高中物理教学过程中重视互联网技术以及现代信息技术的融合，重视通过多种技术的应用来促进教育体系的进一步改革。在新课程改革背景下，高中物理课堂教学应当充分应用微视频资源来丰富学生的思维认知体系，这也在一定程度上对教师造成了较大的压力。具体来说，要求教师在教学过程中能够转变自身的理念，采取更加新颖的教学模式来对学生进行教学，帮助学生产生更加丰富的思维体系，本文对微视频资源在高中物理教学中的应用进行分析。