简介:〔摘要〕初中英语教学中的听、说、读、写四项基本技能中,听作为说、读、写的基础,也是我们日常生活中使用最多技能。但是在英语教学中,笔者发现听力课堂和听力测试中学生们都会存在一定程度的焦虑,对英语听力教学造成了严重的影响,然而如何降低学生对英语听力的焦虑,提高初中英语教学成为目前初中英语教师急需解决的重要问题。
简介:目的了解焦虑情绪对医学生学习的关系(影响),为医学生心理健康干预提供参考依据。方法采用整群抽样方法,采用自编的相关因素调查表和焦虑自评量表(SAS)对民族地区某医高专831名大学生进行问卷调查。结果在831名医学生中检出有焦虑情绪118人,检出率为14.2%;民族分布,汉族、布依族、苗族、侗族、其他民族检出率分别为13.27%、13.58%、15.22%、15.38%、15.76%;省内学生检出率(16.76%)高于省外学生(9.80%);学生不善于总结学习、不善于汲取或接受他人的指导、不善于与人沟通交流、不愿参加职业技能培训者的焦虑情绪检出率高于参加者。结论大学生的焦虑情绪已成为社会关注的公共卫生问题,对大学生进行心理疏导、辅导与干预尤为重要。
简介:〔摘要〕面对一个有性心理偏差的学生,是干预还是任其发展,我选择了前者。通过建立彼此信任的干预关系,给予共情;运用认知疗法,重建认知,改变不合理的想法;采用激励及心理暗示,增强个人力量;感受父爱,培养男子汉气质等干预措施及策略,使学生能够健康快乐地成长。
简介:受多种社会不利因素影响,高中生课堂不良学习行为日益严重,包括课堂学习习惯和方法差、课堂参与度不高、课堂纪律差等四川省绵阳实验高级中学通过开展家校联动、探索五段尝试教学、挖掘学科特色资源、培养学生良好网络习惯、科学运用惩戒教育,对高中生课堂不良学习行为积极进行分类干预,从而改善了学生课堂学习行为,提升了学习品质,促进了学生全面、健康发展