简介：摘要：教育活动中，教与学双方都需参与其中，如此，才能够达到较好的教育效果。因而在幼儿园集体教学活动中，教师不仅要关注幼儿知识及综合发展情况，也要注重与幼儿之间互动关系的良好构建，以确保幼儿能够有效参与到集体活动当中，切实实现知识与技能的全面发展。对此，本文首先阐述了幼儿园师幼互动实施的意义所在，进而结合当前幼儿园师幼互动情况，提出几点促进并提高互动质量的建议，以期更好地开展幼儿园集体教学活动，促进幼儿的良好发展。

简介：摘要：幼儿园阶段是一个人生活和学习习惯养成的关键时期，而幼儿的学习与成长是在与环境、材料、同伴、教师的互动中获得的。在集体教学活动中，教师需要通过有效的师幼互动过程，推动活动的深入进行，促进幼儿的经验获得。本文主要阐述师幼互动的涵义及特征，从集体教学活动的特点、强化情感教育、正确处理师幼互动中的差异关系、促进教师专业化发展等方面分析幼儿园集体教学活动中师幼互动的有效策略。

简介：摘要：课程游戏化作为新课改的发展要求，能适应幼儿个性化成长需求，让幼儿园课程更加富有趣味，推动幼儿成长。引入游戏教学法，幼儿教师能够较好地运用幼儿爱玩爱闹的性格特点，让幼儿在游戏活动中提升对学习知识的理解，能够运用自己喜欢的方式提升自身的能力，促进幼儿综合素养的提升与发展。解决课程游戏化困境需要从观念、内容、资源等多方面加强教师专业化学习。

简介：摘要：通过深入解析幼儿园集体阅读活动方案可以看得出来，不断培养幼儿的语言交流以及肢体模仿和情感迁移能力，能够使得集体阅读质量以及阅读效率得到显著提升，对此作为幼儿教师应当为幼儿创造良好的集体阅读情境，并且要把幼儿在集体阅读当中的自主性充分发挥出来，不断提升现代多媒体技术的运用效率以及使用价值，在确保幼儿园集体阅读活动效果的过程中，也能够使得幼儿语言以及思维和认知等能力发展速度变得越来越快。

简介：摘要：在幼儿园语言集体活动中，师幼互动是至关重要的环节。通过有效的师幼互动，不仅可以激发幼儿参与语言活动的积极性，还能提高他们的语言表达能力。然而，在现实的教学过程中，我们也发现了一些问题。本章将对这些问题进行详细的分析，并提出相应的解决策略。

简介：摘要：在社会大发展背景下,信息技术也得到了前所未有的关注和重视，在当前更是被广泛应用于人们生活和工作的方方面面。信息技术的发展对于教育而言有着显著的影响，不仅能对人们的生活方式和学习方式进行转变，而且能对学习者的认知方式进行转变。教师以幼儿园为研究重点,进一步分析信息技术在幼儿园美术教育和手工教育中的应用，旨在通过信息技术的发展和融合，对幼儿的发展提供有效帮助和引导作用。基于此，本文将详细分析信息技术与幼儿园集体教学活动融合实践策略，以供参考。

简介：摘要:集体教学活动中的师幼互动,是幼儿在幼儿园一日生活当中不可或缺且不可缺少的重要环节。教师作为教育者、组织者和合作者,应该为儿童提供一个轻松愉悦和谐愉快地学习与发展环境。本研究通过对实习所在A幼儿园进行观察分析其集体教学活动中关于师幼互动方面存在问题及原因并提出相应解决措施具有一定指导意义:一是促进老师之间有效沟通交流;二是提高幼儿参与热情;三是帮助孩子养成良好的行为习惯等。

简介：摘要

简介：摘要：游戏教学是幼儿园数学集体教学活动中一种有效的教学方法，它能激发幼儿的学习兴趣，培养幼儿的数学思维和能力，促进幼儿的全面发展。本文从游戏教学的原则、存在的问题和对策三个方面，探讨了幼儿园数学集体教学活动中游戏教学的实施策略，旨在为幼儿园数学教师提供一些理论和实践的参考。

简介：摘要：随着社会进步，时代的发展，多媒体技术已运用在各个领域，幼儿教育也不例外。在中班幼儿集体教育教学活动中，多媒体技术的不断进步和应用，在一定程度上调动了幼儿集体教学活动的积极性，激发他们的学习兴趣，提升了课堂效率。本文将重点探讨多媒体技术在中班语言、数学、科学启蒙、艺术、健康和社会领域中的应用。

简介：摘要：集体教学作为幼儿课程中的重要组成部分，关系着幼儿心智方面的健康成长。在游戏化教学环境下，引导幼儿进行以摆放、操作等不同游戏方式的集体活动，更加符合幼儿成长规律，逐渐释放幼儿的天性，鼓励幼儿主动寻找自己感兴趣的游戏板块，以满足幼儿的娱乐需求，体验轻松愉快的教学氛围。因此，在游戏精神视角下，开展幼儿园集体教学活动，是为了更好地促进幼儿在集体教学中的活跃性，调动幼儿自主进行探索和发现。是帮助幼儿实现综合发展的良好教育手段，满足幼儿不同成长阶段的发展需求。

简介：摘要：本文从幼儿园教育中师幼互动的角度出发，探讨了在集体教学活动中提升互动质量的有效策略。首先强调了师幼互动在幼儿成长中的重要性，包括情感联系的建立、语言能力的提高以及社交技能的培养。在有效策略方面，文章提出了创设温馨互动氛围、关注个体差异、提供积极反馈、多元化的教学方法以及家园合作等五大策略。这些策略的有机结合旨在营造积极的学习环境，激发幼儿的学习兴趣，促进他们在集体教学活动中的全面发展。通过本文的讨论，读者能够深入了解师幼互动的重要性以及如何通过切实可行的策略提高互动质量，从而为幼儿的全面成长奠定坚实基础。

简介：摘要：课程游戏化第二步支架3中提出集体活动的游戏化探究。依据《指南》老师们设计集体活动也更体现儿童观，以儿童喜爱的游戏形式。由此我们基于日常观察，链接幼儿兴趣生发的绘本游戏；基于游戏现场，链接幼儿需要生发的集体活动；基于集体活动，链接绘本元素拓展游戏新思维；基于幼儿经验，链接辅助材料生发新游戏；基于幼儿行为 ，链接多领域多空间拓展新游戏新的集体活动，以此织造集体活动与游戏的互联网。

简介：摘要舞蹈教育是幼儿素质教育中的重要组成部分，它是通过美的形象和令人愉悦的形式，潜移默化地感染幼儿。构建幼儿舞蹈教育课程模式应注意将艺术活动融入环境、学习和生活中，使现行教育和隐形教育互相补充，共同发挥作用，使之真正有利于幼儿的全面发展。

简介：摘要：现阶段，师幼互动在幼儿园集体教学活动中具有重要意义，其不仅能帮助幼儿有着健康、茁壮的成长，还可以积极地使幼儿的身心得到发展，因此，本文就幼儿园集体教学活动进行研究，并指出了其中的一些问题，紧接着给出了一定的解决措施，以期为教育工作者提供参考。

简介：一、小班幼儿在集体教学活动中的特点1．小班幼儿喜欢向成人提出各种各样的问题，虽然这些问题十分肤浅、幼稚，但对他们理智感、求知欲的发展有极大的启迪作用。2．小班幼儿的认识活动基本上是在行动过程中进行的，并且易受外部事物及自己情绪的影响，无意性占优势。3．小班幼儿的思维大多由行动引起，一般先做后想，或者边做边想，不会思考好以后再做。二、小班幼儿集体教学活动中教师回应的实践和探索

简介：摘要：自幼儿园课程改革以来，集体教学一直都是幼儿园一日活动中不可或缺的一部分，是幼儿园教学活动的主要形式，占据着非常重要的地位。在传统的幼儿园集体教学活动中主要还是以教师和教材为中心，忽略了幼儿的主体地位。基于幼儿园课程改革背景下，教师需要对集体教学活动模式展开创新，探索整体发展的路径，只有明确具体的概念和特点，有针对性地提出一些具体的意见，才能够提升幼儿园课程教学的有效性，确保幼儿可以更主动地参与到集体活动当中。

简介：【摘要】幼儿园中如能让幼儿学会延迟满足，对孩子今后立足于社会、与同事同伴友好相处、以及步入成功之路都会有极大地影响。而幼儿园的日常生活多以集体活动形式为主，根据幼儿年龄特点，在集体活动中让幼儿从日常生活常规培养的活动、游戏活动以及集体教育活动（即集体教学活动）三个方面尝试对幼儿进行延迟满足自我控制能力发展的培养，学会等待、自我控制能力，以促进幼儿延迟满足能力的发展不失为一种良好的形式。

简介：摘要“集体备课”成了许多学校校本教研的一种重要形式，是解放教师的有效途径，是学校深入推进课程改革的主要平台，是开展校本培训活动的重要载体，更是培养青年教师成长的主要机制。

简介：摘要：数学是思维的体操，它能促进思维的发展，具体形象性是幼儿期思维的主要特点，也是幼儿从具体思维向抽象思维过渡的重要时期。因此，幼儿园数学教育的核心价值是促进幼儿思维的发展，初步具有观察比较、分析综合、抽象概括、判断推理以及灵活运用数学知识的能力。数学学习与儿童的抽象逻辑思维的萌芽、发展密切相关，它对儿童思维的敏捷性、灵活性、深刻性、独创性有积极的影响，还能促进儿童空间想象力和数学解决问题能力的发展。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对幼儿园数学集体教育活动发展幼儿思维的有效策略提出了一些建议，仅供参考。