简介：

简介：【摘要】《幼儿园教育指导纲要》明确提出，幼儿园工作首位是儿童生命健康，《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出以幼儿为本，并针对不同年龄段的幼儿提出相应的健康目标，对幼儿健康教育起到重要作用。健康教育不止是身体健康，还有幼儿期的心理健康、生活自理能力、社会适应能力等多方面的教育。

简介：摘要:集体教学活动在幼儿园教育中占据着重要地位,它能通过关注幼儿发展的个体差异性,针对幼儿不同的特点制订符合幼儿身心健康的计划,促进每个幼儿的个性化发展。因此,本文将针对儿童游戏中的集体活动实践策略分析展开进行研究探讨,现内容如下。

简介：摘要:在幼儿全面发展的理念下，对幼儿园教育提出了新的要求。文章通过对当前我国幼儿园音乐集体教学的现状，即落实集体教育的价值进行了分析,并在此基础上对如何改进教学质量进行了探讨,以达到更好的教学效果。

简介：摘要：班级文化建设是班集体建设中不可或缺的一部分，以文化人，以德育人。以集体活动为载体，根据学生的年代特点和心理特点，从自我认识到集体生活再到践行立志，利用各项活动及正面评价，协同学校教育、家庭教育、社会教育共同育人。在快乐活动与实践中，让学生形成健康向上的心态，建立了积极的班级文化。

简介：摘 要：随着社会的快速发展与人们生活质量的提高，人们在教育投资上加大了力度，尤其是在幼儿教育过程中。很多人都认为，不能让孩子输在起跑线上，从小就要让孩子受到良好的教育，这样才能为今后的学习和生活奠定相应的基础。因此，在幼儿园教育过程中，就要与时代与人们的要求充分结合在一起，同时结合孩子的身心发展，幼儿园孩子都是好动的，因此在幼儿教育中，集体活动教学是一个较为重要的项目。

简介：摘要：儿童小组课堂教学是所有儿童文化教育的重要组成部分。其中，幼儿园教师的制度方法直接关系到孩子的发展趋势，对策的优秀语言表达可以说是画龙点睛。在小组课堂教学中，幼儿园教师应采取语言表达的措施，塑造孩子的说和说能力，从而推动孩子语言表达能力的发展趋势，进而促进孩子的全面发展。本文从以下多方面谈幼儿小组课堂教学中教师的语言表达策略。

简介：摘要：幼儿在幼儿园的学习过程中，开展健康领域集体教学活动可以让幼儿充分了解健康知识、正确看待健康以及培养健康行为等。而目前健康领域集体教学活动仍存在诸多问题需要解决。因此，需要从中进行分析，探索更为科学、合理的集体教学活动。

简介：摘要：语言是人们交流、互动、沟通的工具，更是幼儿园教学中应着力强化的关键教学项目之一。而幼儿园语言集体教学活动的开展，则可使孩子们在运用语言分享认识想法、表达思想情感的过程中，掌握一些基本的用语技巧，形成良好的语言习惯，学会说话，并能听懂别人所说。同时，语言集体教学为孩子们提供了在体验、实践中应用语言的机会，其势必更为贴近幼儿的认知诉求、身心特性，也更利于幼儿语言技能的发展。基于此，教师应以切实探索幼儿园语言集体教学活动的有效实施策略为导向，借助情境创设、活动组织、科学指引、适度帮扶等途径，使孩子们在参与与感知、体验与应用中慢慢获得对基本用语技巧与方法的灵活掌控，来促进其用语素养的发展，为孩子们的未来发展而奠基。

简介：摘要：集体活动是各中小学和中等职业学校必须开展的活动。集体活动对学生的身心健康和智力发展以及个人责任的提升有很大帮助。本文就针对学生参与集体活动形成的正面导向，突出集体活动的重要性。

简介：摘要：现阶段，在对幼儿开展教学时，关键选用集体讲课的方法来塑造幼儿的幼儿核心素养。根据此，文中简略分析了目前我国幼儿集体教学中存在问题，并从重视素质教育、教师专业素养、课堂参与度都等层面提出了推动教学活动实效性和我国教育发展的方式。

简介：摘要：近来年，随着生活节奏的不断加快，人们的心理压力与日俱增。学生因繁重的学习压力、环境等因素使然，心理很容易发生问题。关注学生心理健康，如何预防和应对校园心理危机成为教育部门亟待解决的问题。通过开展班集体活动，可有效培养出学生乐观积极向上的心态、面对困难不屈不挠地决心，更可以提高全体师生正确认识生命，并珍爱生命。基于此，浅谈开展怎样的集体活动，可更有效地促进学生心理健康。

简介：摘要：随着时代的不断发展，教师的教育风格也在发生着翻天覆地的变化，幼儿教育也是如此。阅读是幼儿生活中不可或缺的一部分，传统的阅读方式对于当前的幼儿来说效率很低，因此出现了一种新的阅读方式，即绘本阅读。 众所周知，绘本就是利用许许多多的图画组合形成的本子，明亮的色彩和丰富的图案风格都会给幼儿造成一种强烈的视觉冲击。阅读书籍的种类五花八门，对于幼儿来讲，书籍的选择至关重要，因为选择的对象不仅要有正能量，也要是幼儿感兴趣的。有一种大部分幼儿感兴趣的图画书籍，这种书籍是以插图为主、文字为辅的书籍，非常适合幼儿阅读，因为它用鲜艳的画面代替了繁杂文字。教师可充分利用绘本的特点来激发幼儿阅读的积极性，让他们能够自主养成一个良好的阅读习惯。

简介：摘要：创造性游戏是幼儿主动地、创造性地反映现实生活的游戏，在幼儿园的一日生活中有着举足轻重的作用，而区域活动与集体教学活动是幼儿园教育活动中的两种主要活动组织形式，三者之间各具特点但同时也存在差异。本文将从幼儿园存在的现状中探寻三者的关系并积极整合互动，从而促进幼儿活动内容的不断丰富与深化。

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简介：摘要；现阶段存在的问题主要是教师的控制性语言以及封闭性问题居多；幼儿创造性提问受阻。其原因在于教师的角色定位有偏差；集体教学活动本身设计安排不够合理以及教师自身的素养水平。对此提出六个策略来提升集体教学活动中的师幼互动水平，即提升教师的素质；转变教师的角色认知；尊重幼儿的主体地位；尊重幼儿的个体差异；创造合适的环境；采取多种互动方式。

简介：摘要：在幼儿集体教学教育活动中，教师的提问决定着教学的质量，但是在目前的幼儿教学中，教师的提问主要存在数量多，但是提问的质量却不高等情况，教师的提问方式千篇一律导致幼儿的思维方式受到限制。基于此，本文将对幼儿园集体教学活动中的教师提问工作进行细致的观察研究，并提出相应的改进措施，以便于更好的帮助教师开展幼儿集体教学活动。

简介：摘要：幼儿园集体教学活动是指教师进行计划、设计和组织的专门活动，它是幼儿园教育活动的重要形式。在新《纲要》理念的指导下，幼儿园集体教学活动既重视教师“教”的过程，也关注幼儿“学”过程，努力追求有效的“教”和“学”。作为新时代的幼儿教师，要在集体教学活动中突出创新意识和创新精神。从每一节课做起，敢于在师生关系的改善、教学过程的优化和教学评价的激励等方面寻找更加新颖、适宜的方法，让幼儿园的集体教学活动生动、有效起来。

简介：摘要:集体教学活动中的师幼互动,是幼儿在幼儿园一日生活当中不可或缺且不可缺少的重要环节。教师作为教育者、组织者和合作者,应该为儿童提供一个轻松愉悦和谐愉快地学习与发展环境。本研究通过对实习所在A幼儿园进行观察分析其集体教学活动中关于师幼互动方面存在问题及原因并提出相应解决措施具有一定指导意义:一是促进老师之间有效沟通交流;二是提高幼儿参与热情;三是帮助孩子养成良好的行为习惯等。

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