简介：摘要在小学、中学和大学阶段，数学学习的内容虽然不同，但是“通过数学课程，渗透数学思想，提高数学素养”这一点是相同的。数学教学，很重要的一点是提高学生的思维品质。数学思想的渗透，应该也完全可以从小学一年级就开始。下面我就《面的旋转》一课谈谈数学思想在小学数学课堂教学中的渗透。

简介：摘要作为一名教师，要上好课、教好学生，不但要有深邃的思想、渊博的知识和娴熟的教学方法，还要讲究教学语言的艺术。教师的语言在很大程度上决定着学生智力劳动的效率，它对提高教学质量有着极大的影响。教师要运用教学语言的魅力去打动学生的理智与心灵，引导他们在知识的海洋中扬帆远航。

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简介：摘要小学数学的魅力到底是什么，不同的人给出的答案也不相同。对于小学数学教师而言，课堂教学的成效就是一种魅力，而最终的教学目的就是为了使学生能够发现数学魅力，从而对数学的学习产生一定的学习兴趣。由此可见，构建小学数学魅力课堂是教育者所面临的一项长久任务，其不仅要带动学生的学习兴趣，同时还要使学生能够积极主动的参与课堂学习。在新课程改革的背景下，小学数学教师应该秉承人性化以及创新性的指导，积极创新课堂教学模式，尽量将数学的魅力展现出来，带动学生对学习热情，使其形成良好的学习习惯，为其将来更好的发展奠定扎实的基础。

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简介：摘要：数学思想是数学的核心，在数学学习过程中发挥着重要作用，同时可以点亮数学课堂，提升课堂教学质量。基于此，本文对当前小学数学教学中存在的问题以及小学数学教学中渗透数学思想方法的策略进行了分析。

简介：摘要：数学思想是数学的核心，在数学学习过程中发挥着重要作用，同时可以点亮数学课堂，提升课堂教学质量。基于此，本文对当前小学数学教学中存在的问题以及小学数学教学中渗透数学思想方法的策略进行了分析。

简介：摘要：培养学生的核心素养不仅是小学数学教学的首要任务，而且与学生的未来发展有着重要的关系。近年来，随着教育的不断发展和创新，小学数学的教学方法和教学理念发生了很大的变化。目前经典的教学方法有一定的局限性，因此有必要改变小学数学教学的教学模式。因此，小学数学教学也更加注重培养学生的核心素养，有效地促进了学生的全面发展。

简介：摘要：一直以来，大家偏见的认为绘本教学就是语文学科的的事。而我认为如果能将数学绘本教学融入数学课堂或许能让数学课堂更生动、更理想。理想中的数学绘本课堂是什么样子呢？第一、我希望它是与国家基础课程息息相关，是一种有益的拓展和补充；第二、我希望它能与“先学后教”的教学新范式工作紧密联系，打造高效课堂；第三、我更希望我提供给孩子的课程能激发他们爱上数学。为此，我一直在思考，对于数学绘本教学，我能够做哪些方面的尝试呢？

简介：摘要：随着社会的发展科技的进步，国家和社会对于教育越来越重视。课改也在紧随时代的脚步不断发生变化，这也意味着对于老师有着更高的要求。所以如果想不断提升孩子的数学能力需要数学教师根据孩子的个性兴趣入手，不断转变授课方法，可以在课堂上进行游戏的相关环节，让孩子能够在轻松愉悦的氛围中学习到新的知识，提升数学学习的有效性。

简介：摘要：对于小学数学教学阶段来说，正是小学生积累数学知识，掌握数学能力的基础阶段，因而教师必须在教学过程中，展示出严谨科学的数学教学态度；对于数学课程中出现的学生枯燥乏味情况，幽默风趣、生动形象的数学语言，可以调节学生在课堂上对于数学学习枯燥的情况，也可以缓解学生学习数学紧绷的神经，为学生在学习数学过程中带来无限的乐趣。因此，可以看出，不同数学语言可以给学生带来不同的影响。基于此，本文针对数学语言对学生产生的影响以及数学语言的发展趋势进行了探究。

简介：摘要：随着我国新课程改革的全面深入以及核心素养理论的广泛推行，在我国不同阶段的教学与授课中，更加重视学生综合能力水平的培养小学教学开展进程中学生的学科素养尤为重要。本文主要站在小学数学教学的角度，探讨教学过程中渗透数学文化的重要价值，分析当前小学数学教学中渗透数学文化的主要问题和表现，最后有针对性的提出解决对策，希望能通过本文的研究助力学生数学核心素养的提高，为学生的未来成长和发展奠定良好的基础。

简介：摘要：近几年习近平总书记在大力发展素质教育，要培养学生的综合能力，为社会培养全面型人才，为此现阶段整个教育事业都在进行不断的改良优化。然而，对于小学生而言，他们活泼好动、好奇心较强，在小学阶段是主要培养学生思维的重要时期，由此可见要想提升学生的思维能力，就必须高度重视小学数学课堂，然而传统的数学教育模式已经无法满足当前社会的发展以及对人才的需求，因此作为学校以及教师就必须对教学方法进行创新，紧跟时代步伐，从而培养学生的数学思维。在数学课程当中主要包括数学知识和数学思想，他们并不矛盾，而是相辅相成、相互促进的，在数学课程上，教师不仅要培养学生掌握数学知识的能力，同时还要传输给学生数学背后的数学思想，只有这样才能够帮助学生养成良好的数学学习习惯。基于此，本文主要分析了当前我国小学数学课堂教学存在的不足，同时对融入数学思想，点亮小学数学课堂给予相应有效措施，以供读者参考。

简介：摘要：新课改的不断推进，促使着小学数学教育发生新的改变，相对于传统的教学模式而言，新课标要求数学的教学过程中要渗透数学文化思想，要将教材中的文化内容与数学知识相结合，充分渗透数学文化，积累学生的数学文化素养，利用文化知识来加深学生对数学学习的兴趣，使学生充分了解数学知识的背景，用数学文化点亮数学课堂。本文根据教材中数学文化的内容设计，简单分析了数学文化的重要作用，探究如何在小学数学课堂渗透数学文化，以此来促进学生数学素养的提高。

简介：【摘要】数学是人类文化的重要组成部分，数学教育不仅是知识的传授，能力的培养，还是一种文化的熏陶。在小学数学教学中渗透数学文化有利于激发学生的学习兴趣，丰富学习内容，开拓学生视野，培养数学精神，提升数学素养。

简介：摘要：数学文化对于学生的数学素养有着积极而重要的作用。当前，数学文化在数学教学中的渗透情况不容乐观，发展现状让人迷惑。本文从数学文化现在在教学中的问题出发，探讨数学文化在数学的教学中如何应用的具体策略。

简介：课堂提问在数学教学中有着不可忽视的作用,适宜的“问题”设计,可激发学生的学习兴趣,促进学生思维的发展。因此,课堂“问题”设计要有针对性,对不同类型的知识点,要设计不同的提问,“问题”的难易程度一定要切合学生实际,通过对课堂问题的精心设计,有效提高课堂教学效益。一、课堂提问的作用1.激发学生兴趣。教学的最大成功是学生乐学,学生都有力图认识、探究新事物的心理倾向,教师的“提问”如能与学生的这种心理倾向相结合,就

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