简介：摘要“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，日用之繁，无处不用数学。”这是我国数学家华罗庚说过的一句话，也是对数学与生活精彩的描述。数学源于生活，启于生活、应用于生活、数学与生活是无法剥离的。

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简介：　　【摘 要】数学知识源自于生活，也应用于生活。生活化教学可以激发学生学习兴趣。尽管我国在大力开展素质教育，但仍然还有一些学生存在死记硬背的学习方法以及应试教育的弊端。在小学数学的教学过程中，将数学知识融入于生活实际，可以使课堂教学通俗易懂和更加有的放矢，学生也能为了解决自己切身生活问题而兴趣倍增，于不知不觉间理解、掌握、应用数学知识。在日复一日的成功体验中，他们也会不由自主地爱上数学。

简介：摘要：本文探析了小学美术生活化教学的理论与实践，通过调研和分析，发现小学美术生活化教学对学生的创造力、审美能力和综合素质的培养具有重要意义。在教学中，运用多种方法与策略，如情景教学、实地考察等，提高学生的参与度和学习兴趣，从而提升教学效果。然而，小学美术生活化教学在实施过程中也存在一些问题，例如教材不够生活化、教师教学理念不足等。为了解决这些问题，需要加强教材的改革与研发，提升教师的教学能力等。本文旨在为小学美术生活化教学的改进提供理论参考。

简介：摘要：在传统的初中地理课堂大部分都是以理论为主，课堂内容容易让人昏昏欲睡，很多学生的注意力无法集中到学习当中。在新课标中更强调学生的主观能动性，强调知识的实践性，课堂模式引入“生活化”，让学生感受教材知识与现实生活的联系，让学生知道所学知识实用性，进而提升学生的学习兴趣。

简介：摘要：英语课程是小学英语教学中的重要学科，是增加学生语言知识和培养其语言技能的重要环节，有助于学生形成良好的学习习惯和综合学习能力。随着各课程的生活化，教师可以基于这一特性对学生进行生活化教学，通过在课堂上引入生活元素，包括生活场景、生活案例等，对学生展开灵活的学习指导。文章将从现实小学英语教学案例切入，聚焦英语课程的生活化表现，分别从情境创设、多元互动、趣味实践等层面入手，重点分析生活化教学法在小学英语教学中发挥的积极作用，从而促进学生的知识沉淀理解和迁移运用，最终实现了英语学习能力的有效提升。

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简介：【摘要】初中地理课程标准中指出：“地理课程教学内容要与现实生活紧密联系，在教学过程中，突出学生在实际生活中，经常会遇到的地理现象，以及可能遇到的相关地理问题，有利于提高学生的生存能力。”因此，在初中地理课程知识的教学过程中，教师要注重将初中地理教学生活化，通过利用生活经验、生活常识来帮助学生进行地理学科知识的学习，从而更好的构建生活化的地理学科知识课堂教学，提高初中地理学科知识的教学质量。

简介：摘要：随着教学课改的不断推进，教学模式也在不断发生着变化，在现在的教学体系中生活化的因素越来越多，由此所诞生的生活化教学逐步吸引众多教师的注意力，而对于初中物理教学而言，其教学内容很大一部分就来源于生活，在教学设计的过程中也可以结合教学内容设计更多生活化的情景解决物理问题。笔者结合自身实践，对此进行了深入的探究。

简介：摘要：由于语文教学和日常生活密切相连，因此唯有进行生活化的语文学习与教育方可让学生理解语文教学的目的与含义，从而更好地激发语文学生的主观能动性。可以说，学校语文课堂生活化是促进学生全面发展的重要基石和必要保证。

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简介：摘要：美术对人们的发展有着非常重要的作用，很多美术作品不仅是简单地让人们进行赏析，更表达了创作者的创作意境，表现了人们对美好生活的期待与向往。美术是一种表现艺术形式，是日常生活中最为常见的艺术。现在社会，生活也是教育的一种方式，且美术与生活本就有很大的联系，教师要结合生活进行教学。基于此，以下对浅谈小学美术生活化教学进行了探讨，以供参考。

简介：摘要：数学来源于生活，而又最终服务于生活，我们生活中处处有数学。利用生活中常见的一些例子、场景对小学生进行数学学习，对于改变学生传统的学习方法、提高学生的操作能力和想象能力都具有重要的现实意义。

简介：摘要：小学美术在教育中属于艺术性课程，美术讲究的是情操，展现是情感交流，美术可以说和生活有着密不可分的关系。以往的美术教学通常都是涂鸦、画画为主，基于表面形式，一味传授作画技巧，缺少内涵。随着教学课程的改革，教师需注重创作情境，将作画和生活联系起来，让学生可以充分的展现思维灵感，激发学生对美术学习的兴趣以及积极性。同时，在教学中，教师要为学生营造生活化的学习环境，提高学生的审美，领悟美术艺术的魅力。

简介：摘要：新课程改革强调教师的课堂应当关注于小学生的生活实践意识的培育，以促进小学生综合能力的持续提升。在小学语文教育中，教师们应根据新课标改革的思路与原则，更加注重小学语文课的生活化素质教育，以培养把基础知识运用于实际教学的能力。而编者则根据多年的小学语文教育实践经验，认真研究了在新课标改革背景下学校语文课生活化素质教育的现状及对策。

简介：摘要：当前小学英语教学仍然存在“哑巴英语”的问题，无法体现英语知识的实用价值。而生活化教学模式可以通过突出学生生活的基础地位，有效地将英语知识与学生现实生活结合起来，让学生在现实世界的交流中自发增强英语能力。因此，立足生活化教学，探讨小学英语教学策略非常必要。基于此，以下对小学英语生活化教学进行了探讨，以供参考。

简介：摘要：义务教育阶段的《英语课程标准》提出：“英语课程应从学生的学习兴趣、生活经验出发，提供贴近实际和时代的学习资源，拓展学习和运用英语的渠道，发展自主学习能力。”在新课程理念下，生活化教学已经成为小学英语教学研究的重要课题，被越来越多的英语教师所青睐，并取得了显著的成效。但是，从当前的英语教学实际来看，在教学过程中还存在着一系列的问题，阻碍了生活化教学的开展。为此，小学英语教师需要不断反思自己的教学过程，全面地了解学生，从学生的生活实际出发，努力创设生活化的学习氛围，激发学生的内在学习需求和主动学习愿望，不断提升小学生的英语水平与英语素养。

简介：摘要：随着社会的不断发展，时代对于人们提出了越来越高的要求，创新型人才越来越受到重视。教育作为人才的重要培育方式，受到了人们的广泛关注。教育来源于生活，在传统的教学中，教育与生活逐渐分离，而现在，随着社会不断发展，人们越来越重视生活与教育之间的关系，如何将生活化理念融入日常的地理教学活动中，是一个教师必须要面对的问题。

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简介：摘要：著名教育家陶行知先生提出：“生活是教育的中心，与生活紧密联系的教育才是有生命力的教育。”在素质教育背景下，将生活化教学理念融入小学英语教学中，已经成为小学英语教学改革的主要目标之一。将生活化理念应用于小学的英语教学改革中，既有利于小学生英语应用能力的强化，也有助于小学生的全面发展。英语教学的生活化就是指运用生活化策略进行英语教学，这样既可以激发学生学习的主动性，也能够实现语言教学的应用性目的。文章简要就小学英语生活化教学策略进行了分析研究，以供参考。