简介：摘要：数学知识与人们的日常生活息息相关，其往往在无形之中得到充分的展示与运用，而这一情况的出现主要得益于人们对数学知识的有效积累。针对于正在开展初中数学学习的学习而言，初中数学老师可以反其道而行之，运用生活化的教学方式开展初中数学教学，以此促进和加深学生对该部分知识的理解与掌握。本文即是从教学内容生活化、作业练习生活化以及教学应用生活化三个角度对初中数学生活化教学进行论述，供 大家参考。

简介：

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简介：所谓生活化教学，就是教学中重视学生的生活实际、思想实际、认知实际。从学生身边的生活琐事寻找教学的切入点和联系点，用生活中现有的素材去深化对教材知识点的认识，以求得理论与实际的最佳结合。下面，笔者以江苏人民出版社《思想品德》八年级（下册）第17课《法律保护公民隐私》一课的教学为例，谈几点体会。

简介：摘要：随着新课标不断地改革推进，以及素质教育时代的迅速到来，教育部对我国小学语文教育又提出了新的标准。要求教师在实际教学过程中，一定要将生活化的教学模式合理导入课堂教学中，利用多媒体为学生创设丰富多样的课堂实践活动，让学生在吸收、总结语文学习规律的同时，也能有效提升生活技巧。

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简介：在实施新课程改革的几年中，出现了一些欣欣向荣的景象。比如，学生学习的主动性的提高；课堂上积极参与的活跃表现；开发化学实验的代用品；信息技术在化学教学中的应用；化学教学资源的开发和利用，都在推动课程改革向纵深发展。做为一名一线化学教师，我感触最深的就是生活与初中化学知识之间的紧密联系。

简介：摘要：语文知识源于生活，服务于生活，与生活化相结合是提升小学语文教学效率的重要方式。语文是一门知识面非常宽泛的学科，只要涉及语言和文字范围的，都可以当作语文学习的范畴，因此单纯依靠教材进行语文教学是不全面的。本文从教学环境、教学内容、教学形式和作业布置四个方面的生活化教学入手，结合教材简单介绍了小学语文生活化教学的策略。

简介：摘要为更好地体现《物理课程标准》提出的“在用中学，在学中用”、“从生活走向物理，从物理走向生活”等理念，我们一直寻求着一种最佳的教学方法——生活化教学，提出“学习材料”生活化，让物理贴近生活、“学堂过程”生活化，让物理走进生活、“悟理地盘”生活化，让物理围绕生活的教学策略，让物理教学与生活融为一体，使学生的学习充满生活化的色彩。

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简介：摘要： 小学数学与人们的日常生活息息相关，因此，小学数学老师在开展数学知识教学时，可以借助生活化的方式开展数学教学，如此既能够拉近学生与数学知识之间的距离，同时又能够降低学生们的学习难度。本文即是从生活化导入、生活化教学和生活化作业三个方面，对小学数学生活化教学进行论述，供大家参考。

简介：摘要：随着新课改的深入，我们达成了一个共识，知识与生活密不可分，教师在教学中应该促进学生的全面发展，引导学生用学科知识解决生活问题，而不是一味地提高学生的考试成绩。在小学数学课堂中，教师引入生活道具、开展生活活动、讲述生活案例，让学生能够在生活中发现数学问题，并逐渐提高自身解决问题的能力，从而实现教学与学习的生活化。

简介：摘要《全日制义务教育语文课程标准》指出语文课程应植根于现实，面向世界，面向未来。这就要求语文教学关注儿童的生活世界，要成为学生生命历程的一部分，更要着眼于儿童未来的生活世界。语文教学不应该仅仅拘泥于课堂，还应融入更广博的社会教学中，让学生在生活的大课堂中学语文、用语文。要让学生真正扎扎实实地掌握并得心应手地运用语文这一人生的工具，就必须打破语文与生活之间的“厚障壁”，让语文教学与学生心灵相沟通，让语文课堂与社会天地相接壤，使语文教学“生活化”，使学生生活“语文化”

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简介：摘要数学教育是基础教育的组成部分，因而，在课堂教学中应贴近学生的日常生活，在实际的教学过程中，教师要不断创设情境，挖掘数学和生活教材，走进实际生活，解决实际问题，以使初中数学教育生活化收到更好的实效。

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简介：摘要：在新课程背景下课程教学应该注重知识学习和现实生活的联系，开展有针对性的生活化教学，拉近学生课堂学习与现实生活的距离，提高学生知识和现实联系的能力，帮助学生更好地从生活中感知知识，促进学生的全面发展。

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