简介:摘要在初中地理教学中,由于地理学科的特点学生难免会感到理论知识枯燥无味,地理教师要善于利用生活中的地理现象及地理事物,适时应用于教学中,向学生生动地阐述,让学生乐于接受地理、学习地理、应用地理。
简介:摘要生活即教育,教育来源于生活,又应用于生活,开展教学要与学生生活实际密切联系,只有贴近切现实生活的教育才是真正的教育。本文就当前开展初中地理教学现状,立足教育大纲要求,阐述如何开展地理生活化教学,以期对地理教育工作者有所帮助。
简介:陶行知先生说过:'我们深信生活是教育的中心,生活教育是给生活以教育,用生活来教育,教育要通过生活才能发出力量而成为真正的教育。'品德与生活教学的生活化是将教学活动置于现实生活背景之中,从而激发学生作为生活主体参与活动的强烈愿望,同时将教学的目的、要求转化为学生作为生活主体的内在需要,让他们在生活中学习,在学习中更好地生活,从而获得有活力的知识,并使情操得到真正的陶冶。品德与生活课堂教育'回归生活',目的就是让学生参与社会生活,使学生所拥有的经验尽量丰富,在'现代'中不知不觉渗入'未来',以改变过去那种与社会生活相脱离的德育灌输。目前,品德课教学效益低下,最终应归结为知与行的严重脱节。造成这种后果的原因是多方面的,然而一个重要的原因恐怕是先行德育的'理想化'忽视了现实生活,使品德课脱离了生活实际,进入困境。那如怎样才能使小学品德教育生活化呢?
简介:摘要数学教育是基础教育的组成部分,因而,在课堂教学中应贴近学生的日常生活,在实际的教学过程中,教师要不断创设情境,挖掘数学和生活教材,走进实际生活,解决实际问题,以使初中数学教育生活化收到更好的实效。
简介:摘要在新课程背景下课程教学应该注重知识学习和现实生活的联系,开展有针对性的生活化教学,拉近学生课堂学习与现实生活的距离,提高学生知识和现实联系的能力,帮助学生更好地从生活中感知知识,促进学生的全面发展。
简介:摘要数学来源于生活,同时又服务于生活。小学数学教学中要以学生的生活经验与知识层次为背景,将教学与生活相联系,将学习与生活相联系,把生活经验数学化,将数学问题生活化,体现“数学源于生活、寓于生活、用于生活”的思想,使学生体会到数学就在身边,体验到数学与生活密不可分,享受数学带来的乐趣。
简介:摘要数学与生活密切相关,实施生活化教学是新课程改革的重要理念,符合数学学科特征,符合学生的认知特点,是推进数学教学改革的重要手段。开展生活化教学,可以激起学生浓厚的学习兴趣,引导学生展开主动的探究,让学生在实践运用中提高运用数学知识解决实际问题的能力,让数学教学变得更加精彩。本文结合教学实践对初中数学教学中生活化教学方式的运用展开了论述。