简介：

简介：摘要：新课程改革下，其对初中地理教学有了全新的要求。基于传统授课环节对学生的应试心态，逐渐演化为地理学科综合层面研究走向，摒弃传统一板一眼的教育模式，实现了多元化教学模式。本文围绕初中地理教学中应用生活化教学模式进行讨论，结合实践教学策略，阐明生活化教学模式应用于初中地理教学的价值、可行性。

简介：

简介：摘要：随着新课改的不断深入发展，生活与数学学科的深度融合已然成为不可阻挡的趋势，而小学数学阶段作为学生学习数学的起点，如何提高数学教学有效性，发展学生的数学素养成为数学教学的根本目标。基于此，笔者将结合多年教学经验，从“生活化导入、生活化探究、生活化作业”三个方面入手，具体阐述小学数学的生活化教学。

简介：体育教学生活化是以生活为根基的体育教学,创设学生可能接触的体育生活情境,提炼体育与生活有关的素材,关注学生生活世界和精神世界,让他们在生活中享受体育,从而养成良好的锻炼习惯和磨炼终身进行体育锻炼的意志,不断改善自身的生活。

简介：【摘要】初中地理教学是中学基础教学的重要组成部分，在初中地理教学中引入生活化的教学模式，不仅有助于培养学生对于地理知识的兴趣，增强他们的课堂学习效果，还能让他们明白地理学科的本质，提升他们的地理应用意识，促进学生地理素养的提升。基于此，老师应充分利用生活中的地理知识，让学生能够感受到地理知识在生活中的作用和价值，透过生活看到本质，使学生打下良好的地理知识基础。本文就国内地理教学的现状进行分析，对地理教学生活化提出个人的见解，以期为地理教学工作中提供参考。

简介：摘要 新课程改革将化学的生活化教学意义进行分析，提出化学的教学要使教学形式生活化、教学情境生活化、教学内容生活化等。化学的生活化教学对于师生的发展均存在重要影响，本文对化学教学生活化的意义做以简单论述，并对化学教学的生活化提出建议。

简介：

简介：

简介：摘要：新课改强调教师在教学过程中，要注重知识与生活的结合与联系，培养学生的生活意识。在初中物理课堂中，教师将抽象的物理概念和学生现实生活经验有效结合，既能够帮助学生理解物理知识，也能够使课堂更加活跃，促进学生的全面发展。本文以“初中物理生活化教学探究”为题，以生活化教学目标，引领生活化教学内容；生活化教学方式，引导学生生活化认知；生活化教学问题，培养学生创新性思维为主要论据，致力于讲述生活化教学在初中物理课堂中的具体应用，从而切实提高初中物理课堂的教学效率与质量。

简介：

简介：

简介：小学时期是小学生意识形态初步形成的关键阶段,因此广大小学教师务必要重视小学生的品德教育。众所周知,小学生品德的形成脱离不了他们的日常生活,而且在他们的日常生活中,各方各面都会涉及到与“品德”有关的内容。所以,为了提高小学品德教育的质量,广大品德教师应将教材内容与学生的生活实际建立联系,以期能有效促进学生良好品德的形成。

简介：数学与生活息息相关。生活中有数学，生活也离不开数学。荷兰数学家、教育家弗赖登塔尔说过：数学教学就是要源于现实、扎根于现实。因为，离开生活的数学是一片没有魅力的“死海”!怎样在数学教学活动中变单调、枯燥的数学问题为活生生的生活情境，将“生活问题数学化，

简介：

简介：数学知识离不开生活，教师要积极地创造条件，在课堂中为学生创设生动有趣的生活问题情境以帮助学生学习，鼓励学生善于发现生活中的数学问题，只有紧密联系生活实际才能更好地培养学生的学习能力，才符合社会发展的需要。

简介：摘要物理教学是学生对生活中的现象理论化的重要课程,教师如何把物理内容生活化,把生活中的物理问题理论化,已经成为目前物理教师的重要任务。因此，本文分析了物理教学中如何实施生活化教学。

简介：

简介：　　 摘 要：新课改明确指出，小学英语教师要从根本上改变以往的教学理念，要根据学生的理解能力与生活经验，积极地开展生活化教学，要营造具有生活化的语言教学情景模式，使得学生能够进行英语语言交流与合作，在实践活动中轻松地学习英语、掌握英语，从而全面提高小学英语教师的教学水平与教学能力，有效提升学生的英语素养。笔者对小学英语生活化教学进行探讨，希望可以发挥一定借鉴作用。

简介：摘要随着社会文明的发展，小学的教育也发生着日新月异的变化。小学数学的生活化教学，指的是学校通过模拟生动形象的各类生活情景来增强小学生对教学学习的生活体验。当今社会已经不再是需要只会学习的人，而是需要全方面发展的“贤人”。因此，无论是国家还是学校都倡导人们能将在学习中所学到的知识技能运用于实际生活中。