浅谈小学美术生活化教学

樊铭武

山东省梁山县馆驿镇第二中心小学 山东 济宁 272600

摘要：小学美术在教育中属于艺术性课程，美术讲究的是情操，展现是情感交流，美术可以说和生活有着密不可分的关系。以往的美术教学通常都是涂鸦、画画为主，基于表面形式，一味传授作画技巧，缺少内涵。随着教学课程的改革，教师需注重创作情境，将作画和生活联系起来，让学生可以充分的展现思维灵感，激发学生对美术学习的兴趣以及积极性。同时，在教学中，教师要为学生营造生活化的学习环境，提高学生的审美，领悟美术艺术的魅力。

关键词：小学美术；生活化教学；教学策略

小学美术是简单而又富有内涵的，从小学阶段开始培养学生的美术创作，对日后学习起到了重要的作用。传统的美术教学过于趋于表面形式，课堂上教师只顾讲解，没有理会课堂下学生的理解。这样的教学方式只会让学生觉得美术这门功课会索然无味，因此，在教学过程中，教师可以将生活化的情境和教学加以融合，让学生从生活中发现美术，从而创造灵感。目前，生活化已成为美术教学发展的必然趋势，运用生活化教学可以令美术课程更加有趣味性，同时还能提高学生的兴趣，提高课程教学效果。

一、小学美术应用生活化教学的意义

俗话说：生活创造知识，无论是学习什么事物或者科目，都离不开生活的教学形式，只有在生活中才能收获知识、经验、灵感，创造出有价值的成果。小学美术作为艺术性课程，可以将生活作为导向，让课程可以呈现出精彩的意义。将生活融入到小学美术教学中，不仅能够为学生营造良好的课堂情境，还能促进学生积极性的开展学习，运用思维，创作灵感。在旧观念的教学中，教师过于重视对学生艺术技能和知识的传授，对于艺术学科趣味、内涵、价值等特点都忽视掉了。因此，教师不仅要注重将日常生活融入到美术教学中，还要利用生活化情境去丰富学生的课堂传授，活跃课堂气氛，激发学生的学习欲。生活化教学在提高学生兴趣的同时，也让教师的教学效果有所提高。美术教学可以培养学生的艺术技能，也能促进学生对自身潜能的开发。小学生对新鲜事物都是处于一个好奇的状态，但注意力也容易分散，不集中，教师需掌握好每个学生不同性格的差异化，创新教学方式，带领学生在生活中去感受美术的存在，利用生活去创造美术灵感。同时，教师也可以在生活化教学中加入小学生都喜爱的游戏元素，将两者融合在一起，提高学生的美术兴趣，实现全面发展。因此，生活化教学在美术教学中具有着重要的意义。

二、小学美术运用生活化教学策略

（一）营造良好课堂气氛

教学效果的高低不仅取决于教学方式，同样也关乎着课堂气氛，只有生动、形象的良好课堂氛围才能给学生留下深刻的印象。这就需要教师在课前备课，抓住学生的身心特点，根据有关课程标准设计有趣的课堂教学。教师可积极将自然环境与社会环境融合，指导学生用眼睛去发现生活中的美，利用心灵去感受大自然赋予人类的一切生机。在这样的教学课堂中，学生们可以自由发挥，自己领悟美术存在的艺术内涵。例如，在绘画城市的过程中，教师可以在绘画之前，让学生去收集资料或者亲身体会一下城市的景象，城市的生活是什么样的？有什么交通工具？通过这样的提问，课堂气氛很快就能活跃起来，让学生们感受到美术就在生活之中，生活之中也有美术的存在。

（二）生活化教学内容

教学内容不一定只有教材和课本中，生活中有许多的素材都能作为教学内容，像是一些课外活动、艺术节目、竞赛等都能够作为学生学习的素材。美术的灵感来自于一瞬间，课外生活可以丰富学生的灵感，有效地激发学生对美术的兴趣，让学生拥有创作热情。因此，在美术教学过程中，教师可以将生活和教学内容有效的联系起来，将生活中常见到的素材引入到美术课堂中，提高学生对艺术的创作空间，同时，也能为学生日后的绘画技能打下坚实的基础。很多的美术灵感都是来自于生活中，这是艺术创作的基本因素，生活教育和生活创作既可以帮助学生提高创作空间，还能加深对艺术的热爱。

（三）实践与资源结合

美术艺术课堂是一个生命创作的延伸空间，可以为美好的生活增添光彩，因此学生不仅要学会创作，还要学会在实践中去发现，将教学活动与现实生活紧密的结合在一起，真正体会美术的乐趣。教师要在实践教学中将教材和资源完美的融合，在生活的各个领域去指导学生创作，让学生可以在日常生活中感受到美术的创造，感受自然之美带来的灵感。

三、生活中发现艺术，激励学生创作

在小学美术教学中，引导学生在课本上学习美术创作是远远不够的，生活是最好的素材，不仅能激发学生的想象力，还能激发创作灵感，让学生从生活中创造艺术之美，让他们走进生活，从生活中发现艺术，理解美术的内涵。教师可以组织学生去一些民间艺术展览中学习，让学生可以从中得到启发，提高对艺术的审美能力。也可以利用多媒体技术向学生展示高级艺术绘画，从而指导学生学习艺术技能，提高观察能力及思维能力，提高学生对艺术魅力的理解。另外，在教学过程中，教师可以组织绘画竞赛，让学生去生活中寻找灵感，自我创作，这样既可以加强学生对美术知识的掌握，还能阔展学生的视野，将生活和美术联系起来，激励学生创作艺术。

总结

总而言之，生活化教学是提高小学美术创作，激发灵感和兴趣的有效教学措施之一，通过转变古板的教学方式，将生活和教学完美融合，让学生体验到艺术的价值，在创作过程中能够具有自我发挥空间，锻炼学生的思维能力及实践能力，有效的提升教学效果，体验到生活中充满美术气息，从而获得更多的创作灵感。

参考文献:

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