简介：摘要：我国的国力在改革开放之后日渐增强，在国际上的贸易交流也越来越频繁，也正是因为如此，英语作为国际化的语言，也愈加变得更为重要，特别是小学对英语的教学也更加重视，祖国的未来也需要从小培养其英语技能，从而在未来社会能拥有更多的发展机会。

简介：

简介：摘要：为改变传统少儿美术教育中刻板、滞后的“成人化”误区，提升美术教育有效性和教学适配性，保障儿童智能的健康发展，本文立足实践引入加德纳多元治理理论，简要论述其理论内容和深层内涵，在此基础上阐释少儿美术对个体多元智能的影响作用，归纳总结多元智能视域下，如何开展和改进少儿美术教育。

简介：摘要：随着三胎计划的普及，我国人口数量日益增多。80后、90后的家长们，相比以往任何一代人，更加关注宝宝的成长。俗话说，教育要从娃娃抓起。科技的发展给孩子带来了许多电子产品，例如手机、iPad 等，使孩子从小就开始沉迷其中而忽视了真正的精神食粮：图书。经调查发现，很多传统的书籍并不能引起幼儿的阅读兴趣，所以我们计划通过设计、制作更多吸引幼儿眼球的、让幼儿愿意阅读的图书，从视觉、听觉、触觉（即语言、游戏、动作、绘画、音乐）等多方面激起幼儿的阅读兴趣，提升幼儿阅读图书的时间，减少幼儿对手机等电子设备的沉迷，加强幼儿前阅读、前书写的技能，并从多方面培养幼儿的阅读能力、动手能力、想象力和创造力，不断丰富幼儿的精神需求，让幼儿逐步摆脱电子设备对人的精神束缚，重在发展幼儿的多元智能[1]。并结合实际情况和可行性方案，将实地调查和建模软件等一系列功能相结合，绘制出基本模型。

简介：摘要：多元智能理论认为，每个人的智能是多元的，具备自身独特的智能组合，并且能够拓展自己的智能。多元智能理论关注个体智能的多元化发展，提倡尊重学生的个体差异，进而促进学生的素质发展。实践证明，基于多元智能理论的英语教学能最大限度地发掘学生的潜能，提高小学英语教学质量。本文以小学英语为研究对象，探讨多元智能理论对提高英语教学质量的有效性，能够调动每个学生所拥有的不同智能，挖掘学生智能优势，从而促进学生参与语言学习。

简介：

简介：霍德华·加德纳是多元智能理论的创始者。他认为，每个人都拥有八种独立的智能。经过这种智能的培养，每个人都能成为有用之才，都能够对社会多元化的进步提供助力。然而，随着社会的进步、时代的发展。单一的一种人类智能已经不能满足社会发展的基本要求。因此，音乐教育研究阶段除了让学生掌握基础的音乐技能以及知识外，还应该发展学生的多元智能，让学生进行全面发展。本文将对多元智能理论下的音乐教育探究，以此为素质教育发展提供参考。

简介：摘要每个人与生俱来至少有八种智能，即语言智能、数理逻辑智能、视觉空间智能、听觉音乐智能、身体运动智能、自我认识智能、人际关系智能和自然观察智能。多元智能理论与数学教学相结合，改变学生的思维方式，培养学生的数学能力，发展学生应用数学知识的意识。

简介：

简介：小学阶段是儿童识记汉字的最佳时期,而认识汉字又是开发儿童智能的有效手段。美国认知心理学家加德纳提出的“多元智能理论”对于识字教学具有理论指导意义。从新的视角出发,研究多元智能理论下的识字教学模式,针对加德纳提出的“八大智能”,再结合自身的教学实践经验,提出相应的识字教学法。把儿童识记汉字和开发多元智能有机结合在一起,力求为小学识字教学提供新视角,带来新的活力。

简介：本文阐述了多元智能理论的内涵及其本质，分析了多元智能理论与教学中学生观，教学观的关系。本文认为，教育技术在多元智能理论的引导下，能够充分发挥其优势，并促进教学方式的多样化。

简介：作为课程实施的重要组成部分，学生评价具有的导向和教育作用，对于促进学生的发展和成长有着重要的意义。本文从多元智能理论出发，将多元智能理论与学生评价结合起来。转变学生评价机制，对学生进行多元评价是当前教育评价中的重要工作，对于形成学生自我认识、自我进步的能力，促进学生的全面发展具有重要的意义。

简介：多元智能理论认为：“每一个学生都是独一无二的，都能以其独特的方式对人类文化做出有价值的贡献。”因此，重视发展每一个学生的智能优势，挖掘每一个学生的智能潜力，满足每一个学生的学习需求，促进每一个学生的全面发展，是我们教育工作者当前面临的主要任务。

简介：任务型教学与多元智能培养是当今英语教学界的热门课题,本文围绕Willis的六种任务类型来讨论与多元智能培养的关系。

简介：加德纳的多元智能理论与我国＂培养全面发展的人＂的教育思想不谋而合。多元智能理论要求教师在教学中要把握学科特点,着眼于学生多元智能的培养。综合性是综合实践学科的最显著特征,具体表现在学科内容的综合性、教学方式的综合性、智能培养的综合性。我在综合实践教学中着眼于学多元智能的培养,提升学生的综合素养。

简介：摘要多元智能作为一种全新的理论，主要以培养全能型人才为基准，要求教师从多个方面对学生进行培养，全面提升学生综合素养。综合实践在小学教育领域是一门重点课程，教师在组织教学活动时需要积极贯彻多元智能理念，从而保证教学活动更加高效。鉴于此，本文主要围绕小学综合实践教学中，多元智能培养策略展开有效分析，从而为促进学科教学改革提供重要依据。

简介：摘要多元智能理论是针对于传统智能——元化理论提出来的。该理论认为，人的智能是多元的，坚信每个受教育者都是独特的。外语教师应根据多元智能理论，在教学中因人而异，因材施教，设计多种方法开发学生智能，做到学生全面发展与个性发展的统一。

简介：家庭音乐教育在培养幼儿音乐能力方面有着重要的作用,而当前家庭音乐教育存在教育目的功利化、教育内容过窄以及家长参与缺乏主动性等问题,多元智能理论作为研究的理论基础和新视角,指导家庭音乐教育,更好地促进幼儿音乐能力的发展。

简介：幼儿发展评价是幼儿园教育评价的重要组成部分。近年来，在改革传统的幼儿发展评价模式方面，各地幼儿园做了许多有益的尝试。但是，这些尝试无论在理论认识还是在实践操作上仍然处于摸索状态，不可避免地出现了一些问题。幼儿发展评价改革需要在先进教育理论的指导下做进一步的改进和提高。多元智能理论是一种全新的有关人类智能结构的理论。　

简介：班级是学校教育教学的基本单位,也是学生在学校中最基本的活动场所,更是一个现实的生活世界。学生在校内教学活动以外获得的满足,很多是班级文化所给予的。因而班级文化建设对学生的健康成长有着重大的意义。