简介：

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简介：摘要：按照新课标提出的要求，在小学阶段的数学教学当中，教师应该加强数学教学课堂与学生生活实际的联系，让学生通过教学课堂当中的生活实例出发去熟悉和运用数学理念，从而提高他们学习数学的兴趣，也能间接的提高他们数学学习的效率。在课堂当中，教师注重将主观存在的数学理念，用生活经验去进行客观转化，能够让学生在学习数学的过程当中找到适合自己的学习方式，增强他们的数学意识。本文从小学的数学教学实际出发，探讨让数学教学变的生活化的教学策略。

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简介：生活离不开数学,数学离不开生活。把学生的生活经验课堂化,将抽象的数学转化为有趣、生动、易于理解的事物,设计学生感兴趣的生活素材以丰富多彩的形式展现给学生,让学生在课堂上自由大胆表现好奇心、挑战心、想象力。

简介：摘要：地理是一门实用而生动的学科，它与自然环境和社会生活密切相关。随着地理教材的进一步完善和许多日常生活内容的融入，教学方法的改变也有利于引入新教学方法，促使学生核心素养的提高，从而促进生活化教学情境的创建。这种教学方法有利于学生对地理学科形成浓厚的兴趣，在实际的教学过程中教师可以引导学生将地理知识与生活联系在一起，这种方式有利于学生积极地认识并且探究地理现象。

简介：摘要《小学数学课程标准》强调数学教学要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有的知识体验出发，将课堂与生活紧密联系起来，让生活课堂化，让课堂生活化，引导学生把数学知识运用到学生的生活实际中去体验感受，激发学生对数学的兴趣，增强学好数学的信心与愿望，使学生充分认识到数学来源于生活又是解决生活问题的基本工具，达到数学课堂教学生活化的目的。

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简介：摘要：任何一种语言的获得都要依赖于真实的生活情境，这是语言教学中最基本的一条，尤其是在小学英语教学中。然而，现在许多英语课堂与现实生活脱节，教学内容单调而浅显，这对学生的学习热情造成了很大的打击。在当前对深度学习的关注日益增加的情况下，作为初级课程的小学英语，利用生活情境将英语教学推向深层，不失为一种切实可行的途径。

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简介：情境表演是一个动态生成的过程，在表演过程中理解课文、推敲语言、体会情感，是一种特殊的阅读理解手段。强调的是表演主体的自我感受，从而提高表演者的阅读质量、阅读能力以及审美情操。因此，课堂表演是学生学习的一种行为。

简介：摘要：在英语教学中教师要设法结合学生年龄特点和生活实际,创设丰富的交际活动情景,增强语言实践的真实感,鼓励学生积极、主动地参与语言实践活动和创造性使用语言的尝试,促进学生语言技能的发展”,我们应善于利用现有的教学设备,环境创设交际情景,营造英语氛围,激发学生的兴趣和求知欲,以学生为主体,教师为主导,使学生在轻松,愉快的心境下,生动活泼、主动地学习。

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简介：摘要：“生活化情境”属于情境教学模型类别，是近年来兴起的一种情境教学模式，已经在各小学教育学科教学中得到了应用，并取得了良好的应用效果，能够在增加课堂趣味性，激发学生兴趣的同时，将课堂与学生生活紧密联系起来，从而强化学生的实践能力及综合应用能力，故将之应用于小学数学教学中，能够打造高效数学课堂，提高小学数学教学有效性。

简介：【摘要】在新课改的教育背景下，教育部门提出教育要越来越重视教学的实用性，改变传统以往学生在学习过程当中仅仅是学习书本上的死知识的现象。老师在教学过程当中，要将课本上的知识点与生活实际相结合，让学生充分的联想生活当中的事情与课本知识点的关联性，不断提高学生的理解能力。初中地理生活情景教学课堂还正在摸索当中，教师在摸索的过程当中还存在着许多的问题，应该不断地去提高个人的专业技能，为学生创造更加优质的教学环境。本文就初中地理生活化情景教学展开一系列研究。

简介：摘要：培养幼儿的创新能力是当前幼教阶段的重点任务。在实践中，教师应注重生活化情境的创设，进而借助幼儿已有生活经验，促使其在探索中对周围环境现象产生兴趣，并利用简单方法解决生活中的实际问题，以此激发幼儿的创新能力，帮助其在真实情境中掌握所学内容。文章对当前生活化情境创设中所存在的问题以及生活化情境创设方法进行研究，以期为广大教师提供借鉴与参考，促进幼儿教育的繁荣发展。

简介：摘要：与传统的教学模式相比，生活化情境教学优势明显，不仅能够调动起学生学习的兴趣，而且能够帮助学生更好的理解知识。为了提高初中地理教学的效率，需要引入该教学方法，并结合学生实际情况不断优化生活化情境教学应用的策略，充分的发挥出该教学模式的价值和作用，构建高效的初中地理教学课堂。本文对此进行了深入的探讨和分析，以期能够为相关教学工作的开展提供一些参考和意见。

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