小学英语朗读训练初探

(整期优先)网络出版时间:2011-12-22
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小学英语朗读训练初探

王芳

朗读是英语学习过程中培养语感的重要手段。依据《英语课程标准》的理念,结合教材每单元的主题特点和学生特点,笔者对英语朗读训练进行了优化设计。通过一个阶段的实施发现,学生的英语知识、英语能力、学习兴趣和积极性都有了显著的提高。

一、学习语言,体验生活——诵读名言警句

著名语言学家朱光潜说过:“我觉得初学外语者与其费那么大的劲去死记单词,做那些支离破碎的语言练习,倒不如精选几篇经得起仔细推敲的文章作品,把它弄透背熟,真正消化为自己的营养,这样就会培养起敏锐的语感。”对于文质兼美的文章、脍炙人口的佳句以及文章中的重点语句,教师应引导学生反复朗读,直至能够背诵。教学过程中,我们可以选用与课文内容相关的谚语、名言、警句等让学生反复朗读、背诵。通过诵读言简意赅的名言警句,学生不仅能够学习很多新单词和英语习惯用法,而且诵读对他们学习语法也有一定的促进作用,更重要的是诵读能够使他们形成良好的英语语感,大大提高他们朗读英语的兴趣和能力。如在学生对PEP小学英语四年级上册Unit6Meetmyfamily进行了预习之后,我收集了一些有关“父母”和“感恩”的谚语、名言等让他们诵读。

Mother'sdarlingsmakebutmilksopheroes.(娇生惯养不成大器。)

Likefather,likeson.(有其父必有其子。)

Eastorwest,homeisbest.(东好西好,不如自家好。)

通过诵读这些谚语、名言,学生能够了解不同的文化,有助于提高他们对英语语言的领悟力,同时也培养了他们用英语获取信息的能力。

二、夯实基础,温故知新——精读教材知识

教材是训练学生朗读的第一手材料。为提高朗读的趣味性,教师可在教学中将所教内容编成朗朗上口的英文儿歌让学生诵读,以训练学生的节奏感和语音语调,提高他们的朗读技巧。如在教PEP小学英语四年级上册Unit6Meetmyfamily时,我创编了一首chant让学生诵读:

Wendyhasabrother,astrongstrongbrother.

Amyhasasister,averycutesister.

Tonyisafather,atalltallfather.

Susanisamother,alovelylovelymother.

Fourpeopleinthefamily,sotheyareahappy,happyfamily.

接着,在学生学完新的称呼语(cousin,uncle,son,daughter)后,我鼓励学生自编chant并朗读。这一活动既可以使学生巩固所学知识,同时又很好地激发了他们的朗读热情。

三、引领兴趣,发展能力——品读学生喜爱的材料

兴趣是学生获得知识、探究某种事物或参与某种活动的积极倾向。心理学实验证明,学习兴趣浓厚的学生,其成绩会大大高于缺乏学习兴趣的学生。因此,朗读材料的选择我通常这样操作:首先让学生写下他们希望了解的话题;然后从中筛选出多数同学喜欢的话题;接着发动全班学生以小组为单位去寻找相关的语言材料,经过收集、整理后交给老师;最后由老师对语言进行把关后印发给每个学生。

四、拓展视野,提高素质——泛读“小蚂蚁英语吧”

在学生具备了一定的朗读水平后,特别是到了中、高年级,教师可以找一些课外读物作为学生朗读训练的材料。我的具体做法是:根据中、高年级学生的特点以及《英语课程标准》的要求,创建博客“小蚂蚁英语吧”,鼓励并和学生一起参与“小蚂蚁英语吧”的开发。学生可依据自己的喜好,收集、创编一些诗歌、小故事、童话短剧、幽默笑话等材料,然后我对学生的作品筛选、修改后发表在博客上,最后形成学生进行朗读的材料。例如,在学了PEP小学英语四年级上册Unit6Meetmyfamily后,许多学生创编了小诗。下面是发布在“小蚂蚁英语吧”上的一篇学生习作。

HappyThanksgivingDay

We'rehavingafamilygathering.

Allofmyfamilyarehere.

MomandDad,

Brotherandsister.

It'saspecialdayoftheyear.

Thisisaveryspecialday.

We'reallheretocelebrate.

Wegivegiftsandcards,

Andlovefromourhearts.

HappyThanksgivingDay,

MomandDad.

Wewanttosay,

ThanksgivingDayisatimewhenItellyouthatIloveyou!

五、结论

总之,当学生把朗读看成是一种享受的时候,他们学习英语自然会收到事半功倍的效果。上述朗读训练的设计既立足教材,又进行了适度延伸,有利于激发学生读的兴趣,提高学生读的能力。

作者单位:浙江省龙游县西门小学