简介：摘要《中国教育改革和发展纲要》指出，中小学要“面向全体学生，全面提高学生的思想品德、文化水平、劳动技能和身体心理素质。”为素质教育的基本理论探讨指明了方向。科学素质主要由科学知识、科学能力、科学方法、科学意识和科学品质五大要素构成。在对学生进行科学素质教育的过程中，科学知识是发展学生科学素质的基础，科学教育的过程，能逐渐培养、发展学生的科学能力，使学生掌握科学方法，培养良好的科学品质，同时促使学生逐步形成科学意识。中学化学教学应以提高和发展学生的科学素质为中心，这是时代的要求，也是新课程的目标要求。

简介：摘要情境教学将在课堂教学中占据重要地位，巧妙的创设课堂教学情境。本文介绍几种创设课堂教学情境的常用方法，激发学生化学兴趣，提高学生化学素质。

简介：〔摘要〕自学能力是在学习活动中形成和发展起来的，是学习者运用科学的学习策略和学习方法独立地获取、加工和利用信息，分析和解决实际问题的一种个性特征。

简介：摘要： 化学作为高中教育体系重要构成部分，对学生科学思维形成和综合能力提升具有十分重要的作用，然而受到学生自主思考较少、实验教学缺失、评价不足等影响，导致高中化学教学效果不够理想，也不利于学生学科核心素养形成。还需要老师对化学核心素养内容进行准确把握，并结合课堂教学和学生学习实际，对课堂教学目标、内容及方式进行科学调整，在推动课堂教学有序、高效进行的同时，促进学生获得更好发展。基于此，对高中生化学核心素养的培养进行分析和探讨。

简介：摘要化学教学中，如何使学生很好地掌握基础知识和基本技能，提高灵活运用知识的能力，关键狠抓思维的启发、诱导、训练和发展，以达到培养能力，开发智力的目的。

简介：摘要：初三学生正处于为中考冲刺的重要阶段，而化学作为一门学生接触不久但在中考中占有重要比重的学科，是学生复习的重点和难点。所以，作为初中化学教师，就要认真分析化学学科的特点，了解学生的学习困境，据此予以学生科学有效的指导，从而提高学生的复习效率，为学生参加化学中考提供有力支持。

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简介：摘要化学教学兴趣培养十分重要，兴趣是化学教学宝贵的资源，有了兴趣学生可以积极主动学习。想要提高化学教学效果，就要坚持由浅入深、上好绪言课、化学与生活相结合的原则，发挥实验课的功效。走进工厂拓展视野等方法，也可以高效率激发学生的兴趣。

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简介：摘要：随着社会的不断发展与经济的迅速增长，我国的教育体制也在不断的改革之中，素质教育的不断推行，更加强调对于学生能力的提升，《初中化学课程标准》提出，义务教育阶段应该对于每一学生提供平等的学习机会，因此素质教育是面向全体学生的，本文将从情境的创设对于初中生化学学习的促进作用展开论述。

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简介：学习兴趣是学生对学习对象的一种力求认识或趋近的倾向，是学习活动中最现实、最活跃的成分，是获得知识的内在驱动力，它直接影响着学生的学习行为与效果。学生对所学科目的兴趣越浓厚，越能克服学习中的困难而主动的去探索新的知识，发展新的能力，最终提高学习成绩，所以说“兴趣是最好的老师”。兴趣不是先天的，而是可以培养的，托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣”。如何在化学课堂教学中培养学生的学习兴趣，结合自己多年的教学实践谈一些看法和体会。

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简介：摘要兴趣是学生学习化学的源泉，提高学生学习化学的兴趣是提高化学教学质量的重要前提和关键。要通过各种途径培养和调动学生的学习积极性，激发学生对化学的兴趣。

简介：摘要学习的任务之一，就是把人类知识经过选择、提炼和加工，储存在自己的头脑里，在需要的时候，就能把知识重现和再认出来，为高深的学习打基础，为生活的使用作准备，正如英国哲学家弗朗西斯。培根说过一切知识不过是记忆，而创造不过是运用知识。化学基本理论及其计算、实验等，太多太难记，记住后也容易忘记。

简介：摘要当今的中学化学教育在注重基础知识教育的同时，更要重视对学生探索科学知识、研究解决科学问题的过程和方法的训练，这一模式必须加强对学生实验观察能力的培养，这是中学化学教学的中心环节。

简介：问题意识是指学生在学习活动中,对教材中的一些理论知识或知识形成过程中发生的问题,因产生疑惑而形成的一种心理情绪。正因为有了这种心理情绪,才促使学生产生积极的思维,通过思考讨论和动手实践,找到解决问题的方法。正如爱因斯坦所说:"提出一个问题往往比解决一个问题更重要。"因此,课堂教学中教师要特别注重培养学生的问题意识。下面以高中化学教学为例,谈一下笔者在这方面的做法。

简介：摘要笔者在中等职业化学教学工作中，不断地对教学方法研究与探索，明显地提高了教学效果，本文着重从教学内容和教学方法等几方面探讨如何加强中等职业化学教学。