简介：桌子上的工厂——3D打印机一到周末，美国加州圣塔克拉拉14岁的赖利·刘易斯就会和几位八年级的朋友聚集在他家里。他们大约有五人，只要谁方便，就会带一些薯条和瓦酱到车库去，赖利和他的爸爸把自家车库打造成一个类似于尖端制造中心的地方。无论这些男孩梦想得到什么东西，几乎都可借助一台被称作“RapMan”的机器“打印”出来。

简介：摘要：习作单元的精读课文应该教什么，教到什么程度，怎么教？教师应该先研读课程标准，立足单元整体，关注课后习题；然后删繁就简，优化教学环节。

简介：

简介：摘要：新课标下，对学生阅读提出了更高的发展要求，即联系上下文，实现理解词句，做到遣词造句的标准，对课文中关键词句含义有较深的理解。借助字典以及词典进行字词生活积累，理解其中生词的具体含义；把我文章中的主要内容，体会具体的思想情感。

简介：摘要：精读课文的练习集中在学习怎样通过阅读来表达。我们可以从读，写，掌握动态；修辞巧用，移步换景，巧用过渡；抓住重点，学以致用，有机整合；从“融合”的角度出发，引导学生发现和学习写作知识和表达方式，提高写作水平。

简介：摘要：在语文学习过程中，阅读不仅能够帮助学生积累更多的写作素材，同时也能促进学生表达能力和言语组织能力的提升。鉴于此，小学语文教师在组织教学活动的过程中，应提高对阅读活动的重视，充分发挥阅读的作用和优势来促进学生写作能力的提升。精读作为较为常见的阅读方法，不仅能够增强其对文章内容的理解，同时也能帮助其掌握更多的词语和句型应用策略，从而为其写作活动的开展打下坚实的基础。

简介：中央决定分批培训全国县委书记县长；发改委：2010年煤矿资源回采率要达40％以上。

简介：(一)如何读书治学,古今谈者甚众,时有异同。这里所说,只是个人就读文史书方面提出的一得之见。在大学内,文学与历史本是两系,每系又分门别类,各有专业。可是学文学而缺乏历史常识,学历史而又不通文字训诂,恐怕都会多有滞碍,难于通达。俗谓'文史不分家',实有至理,不过着重点各自不同而已。无论专业为何,都不妨读一些文史书。诗文、词曲、小说、戏剧、经传、野史、笔记、杂著等等,各凭所好,随意阅读,可以丰富生活

简介：童话是美的。安徒生的童话流露着欺凌中倔强存在的美，格林童话荡漾着浪漫气息的美，王尔德的童话则是散发着超脱尘世而非凡极致之美，被誉为“在英语中找不出能够跟它们相比的童话”。本文就语言层面扼要分析《夜莺与玫瑰》一文中选词与画面之美。

简介：

简介：此文上半写雪景，重点在于突出一个“看”字。“大雪三日”已足为奇观；而“人鸟声俱绝”，反衬出非诉诸目力不可。但白昼看雪，毕竟有不留余地之嫌；作者写自己“更定”后出游，不独见其“痴”，而且更规定了特定的时间和光线，这就使他所摹写的景象格外突出。

简介：精读课是针对学生在我国国内环境下学习英语的一种从实际出发的重要手段。它的目的在于使学生掌握语音、语法和词汇的基础上全面培养听、说、读、写的综合能力。它作为一门基础课,在口语、听说、阅读和写作方面均起着引导作用,对提高学生的英语水平有一定的帮助。但是,在目前的英语教学中,精读这门课无论在课程设置方面还是在教学方法上都存在着许多不足之处。如何改进精读课的教学已迫在眉睫。下面,我想从两方面谈谈我个人的几点意见。

简介：摘要培养精读能力是近年来语文阅读教学的主要内容之一，同时也是夯实学生写作基础的重要环节。如何借助精读教学模式，品味文本情感，锻炼学生听、说、读、写综合语文素养，这是当前每一位一线语文教师应思考与探究的课题。本文以小学高年级语文教学为实际案例，探讨精读教学的有效策略。

简介：

简介：精读具有独特性、有其自身规律，指导学生精读前必须根据精读的特点制定可行的指导方案，只要有的放矢，就能收到事半功倍的效果：梳理结构；概括段落大意；归纳中心思想；筛选出好词，好句，好段；研究其写法。

简介：近些年来,一些中外专家学者,对我国目前大多数外语院校系科都开设精读课发表意见。一种认为精读课在我国多年来的英语教学中起了重大作用。开设精读课是必要的,但对其任务要重新认识,教学中某些具体作

简介：分类讨论思想的本质是＂化整为零,积零为整＂.用分类讨论的思维策略解数学问题的操作过程：明确讨论的对象和动机→确定分类的标准→逐类进行讨论→归纳综合结论→检验分类是否完备（即分类对象彼此交集为空集,并集为全集）.做到＂确定对象的全体,明确分类的标准,分类不重复、不遗漏＂的分析讨论.

简介：

简介：

简介：摘要：部编教材中的特殊单元——习作单元中的精读课文的教学目标与教学方法不同于其他单元，应该遵循编者的意图，明确教学目标的准确性，关注目标与内容的一致性，揣磨教学内容的适切性，追求读写训练的针对性，聚焦写作思维，落实语文要素。