简介：摘要：随着中国教育改革的推进，教师们也更加重视母语教学中的创新和指导策略的运用。精读课文是指教科书中没有星号的文章，这些文章经过仔细挑选，更具典型意义。为了提高学生分析精读课文的能力，教师必须在精读课文教学中纳入多样化的教学方法，逐步引导学生深入阅读，并在阅读中培养独立思考和深入理解的能力。

简介：摘要：随着中国教育改革的推进，教师们也更加重视母语教学中的创新和指导策略的运用。精读课文是指教科书中没有星号的文章，这些文章经过仔细挑选，更具典型意义。为了提高学生分析精读课文的能力，教师必须在精读课文教学中纳入多样化的教学方法，逐步引导学生深入阅读，并在阅读中培养独立思考和深入理解的能力。

简介：摘要: 现阶段我国对教育的要求越来越严格。在语文课本上最主要的就是进行阅读，而阅读的主体就是去精读课文，必须将课文的内容和重点进行仔细的阅读，老师可以去教更多的方法和规律，来让学生可以去进行自己的阅读。精读课文的能力是要学生从日常的学习中来进行获得的，学生要想去提高自己精读课文的效果，首先就应该去培养自己自主学习的能力。要想做好精准阅读，首先就要把一件事说清楚，说完整，必须要把作文的六要素都交代清楚，即时间，地点，人物，事件，事情的起因、经过事情结果交代清楚。如果只是简单地不分详略地把这六要素写出来，就会写成流水账，事情也说不清楚。所以，我们要引导学生学会把一件事的重点部分写具体，并把事情的六要素写明白，这样才能把这件事写清楚，写完整。

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简介：摘要：习作单元中针对单元所选课文进行精读教学，对学生习作技巧的培养有着积极作用，然而如何利用精读课文，培养学生习作技巧？以《父爱之舟》精读课文为例，要求从单元整体目标为出发点，明确习作单元主要任务，围绕主题开展精读课文教学。在具体开展教学时，要以典型单篇课文为基础，引导学生学习习作技巧。学习习作技巧后，还需指导学生将所学加以练习、巩固，经过磨合形成属于自己的写作思路。

简介：摘要：习作单元的精读课文应该教什么，教到什么程度，怎么教？教师应该先研读课程标准，立足单元整体，关注课后习题；然后删繁就简，优化教学环节。

简介：摘要：近年来，因防控疫情需要，线上教学已成为教师教学的一个必要手段，本文试结合法语语言教学的特点，探讨有效的基础法语线上教学模式。

简介：摘要：略读课文是教材中的一个关键环节。从小学中段起，略读课文的比例随着年级的升高而增加，精读课文相对减少。略读课文主要是为了提高阅读理解和阅读过程中的快速阅读和巩固迁移能力。文章从实际课堂教学的出发，谈一谈略读课文中的教学方法。

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简介：摘要：“双减”背景下，针对目前初中生阅读名著存在走过场、读得浅、碎片化阅读、教师缺乏有效指导和评价等现象，通过开展多样化、实效性的学科活动激发学生阅读名著兴趣，让教师更系统化地指导和评价名著精读显得尤为重要。鉴于此，教师必须更新教育观念，认真研读义务教育语文课程标准（2022年版）及相关专业指导书籍。教师要根据学生需求，运用好联结、提问、图像化、推测和转化五大阅读策略，精心设计、组织多样的语文实践活动，如师生共读、同伴共读、摘记卡比赛、联结单分享会、人物绘制比赛、讲故事比赛、名著经典片段中英文互译活动、昆虫标本推介活动、名著连环画绘制活动等，建立读书共同体，交流读书心得，分享阅读经验，真正调动学生阅读名著的积极性。

简介：摘要：就当前课程教学的实际情况看，当前小学阶段的语文教师在进行课程学习的过程中，必须要注重培养学生综合阅读能力，要选择合适的课堂教学的方法，不断优化当前课程的基本流程，从而实现积极有效的课程教学目标。而“长课文”“难课文”阅读作为当前小学阶段语文学习的重要内容，教师在进行课程教学的过程中必须要选择合适的教学方法与策略。

简介：摘要: 生活中要求我们要有细心，但在语文教学中我们更要有细心。语文教学中要让学生在不知不觉中时间就过去了，教师要善于指导学生背诵课文，学生在教师还原情景，关键词，唱歌方式，化整为零等方式的组织帮助学生快速的完成背诵课文后让学生们在成功背诵课文过程中体验成功的喜悦和幸福。

简介：   摘要：精读是小说阅读的重要阅读方法之一，在帮助读者理解小说内容和分析人物形象等方面发挥着积极的促进作用。本文以《简爱》这本小说为例，探究精读方法在分析人物形象过程中发挥的重要作用。

简介：摘要：低年级的识字教学是语文教学中的重点也是难点，识字教学中有大量的形声字，似是而非的形近字让学生发憷，大量的偏旁归类练习能在一定程度上帮助学生减少形近字的混淆，但是并不能从根本上加以解决。借助小学语文课本中识字单元的识字生字和偏旁的演变，引导学生对形近字进行综合的认识和练习，不仅有助于学生增强形近字的辨析能力，还能触类旁通，帮助他们在音—形—义方面强化对生字的理解，进而在具体的语境中熟练而规范地运用。

简介：[内容摘要] 高年级的学生普遍都不爱大声朗读，更不爱背书，为了提高学生背书的积极性，我用了一些妙招来巧促学生背诵课文：将学生安排成若干个学习小组，以小组竞赛的形式开展比赛；以参加一些课外活动作为诱饵，促使学生自觉背诵；在课堂中与学生展开“师生竞技”的背书比赛；利用“导背”，对一些有背诵困难的学生降低要求；及时进行小结和奖励等等。通过实践，这些妙招实实在在地提高了学生背书的能力。

简介：摘要：科普类课文是指以介绍自然、地理、历史、卫生、科技等知识为内容的文章。在小学语文课文中，科普类课文占了相当大的比例。小学语文中的科普类课文目的在于让教师以科普知识的传授为平台对学生进行语言文字的训练，以培养学生语言的理解能力和表达能力，并让学生了解简单的科学知识，以激发他们对科学的兴趣。

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