简介：摘要化学是研究物质以及其组成元素的一门学科，是我们认识宏观世界的微观变量不可或缺的一门学科。化学教学生活化主要是将现实生活和相关理论知识充分结合起来，加深学生对于化学知识的理解，并且通过这种教学方法，还可培养学生的实际解决问题能力，使其将学到的知识真正运用到现实生活中，全面提高学生的综合素养。

简介：

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简介：摘要：语文教学的根本目的是培养学生的综合素养，让学生不只拥有基础知识，还能具备关键能力、形成良好的道德品质。因此，教师需要摒弃传统教学观念给学生带来的精神束缚，运用多元化的教学策略激活语文课堂，丰富并提升学生的语文学习体验。基于此，本文章对小学语文学生综合素养提升策略进行探讨，以供相关从业人员参考。

简介：摘要作业是巩固知识、形成能力的重要手段，是培养学生良好的学习习惯、促进学生个性发展的重要途径。新课程理念下作业的设计应是开放的，应努力实现课内外联系、学科间融合，真正让作业成为培养和发展学生能力的一座桥梁，切实提高学生的语文素养。

简介：摘要随着21世纪信息社会的发展，教育信息化的实现，对教育既是机遇又是挑战，侧重使学生掌握学习的方法，使每一个受教育者都具有自我获取知识和更新知识的能力，要更新观念，要寻求新的模式和传播手段，以适应终身教育、全民教育的需要。

简介：在思想品德课堂上，利用多种有效载体，适时引导和激励学生积极关注和思考身边稍纵即逝的重大社会热点，不但能提升学生的综合素养，也是每一位有责任心和使命感的思想品德教师必须关注的重大而又现实的课题。

简介：核心素养被官方和专家当成教育或课程目标改革的重要转向,是对全面发展教育和综合素质教育的超越。但在官方发布的指导课程改革的重要文件中,核心素养、全面发展和综合素质却并行不悖。在实践中,一些学校也只是把全面发展和综合素质的内容换成了核心素养的表述。三者关系的思考事关核心素养能否转化到学校课程改革实践。通过历史比较分析发现,全面发展教育、综合素质教育和核心素养教育目标在提出主体、背景与理论依据、内涵与规定性、实施途径和效果等方面存在异同。中国教育目标变革应在学生发展的内容、研制主体、价值取向、理论基础等方面吸取历史经验教训。

简介：【摘要】我国发展核心素养主要是指学生应具备能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。我国学生发展核心素养的三个方面是以科学性、时代性和民族性为基本准绳，以培养“全面发展的人”为核心，列为文化基础、自主发展、社会参与三大方面。由于我国教育改革的不断深入，对学生核心素养的教育变得越来越重要。初中数学作为一门强调逻辑思维的学科，学习难度比较大，内容也比较多，分数占比也很高的情况，对学生而言还是具有一定的压力存在的。所以，初中数学教师想要有效改观这些教学情况，应该适当转变之前的教学思想，根据学生在数学方面的的基础信息和个性化发展心理，综合核心素养，采取创新的教学形式，丰富课堂的教学内容。

简介：摘要：对于当前的学生来说，地理学习是一门难点，不仅需要学生对理论知识进行有效的掌握，还需要学生有随机应变能力，让学生看见题目后就知道解题方向。而地理学习又是一门综合性的课程，在学习的过程中，学生要充分调动各个方面的知识，这样才能够对地理问题进行全面思考。所以在这种情况下，地理教师就必须要着重培养学生的综合思维，对于地理的学习，地理的综合素养要好，所以也就意味着学生在解题时不能只单单追求正确答案，还要把握答案的源来，本文就地理核心素养的培养进行研究。

简介：摘要：本文分析了小学音乐核心素养的具体组成，认为音乐审美感知能力、音乐表现能力、创意实践、文化理解是小学音乐核心素养的具体组成。在小学音乐教学当中，需要将学生的音乐核心素养培养作为出发点和落脚点，要形成具体的教学方案。

简介：发展学生的综合素养,关注学生全面而个性化的发展,成为近十多年基础教育的新诉求。综合实践活动作为一门新型课程,对于学生综合素养的培养与发展具有不可替代的作用。以发展学生的综合素养为宗旨,东北师范大学南湖实验学校对学科知识和校园环境资源进行整合性开发,设计了以学科知识为主干、以主题为单位、以活动为主线的三类综合实践活动。这样的活动不仅使学生将学科的知识融会贯通,更在活动中习得了方法、获得了体验、塑造了人格,进而提升自身综合素养。

简介：摘要语文课程为初中生的各门课程的学习提供了不可替代的作用，也是其中考高考中必考的主课之一。但是目前的语文教育中普遍存在着学生学习成绩提高慢提高难的问题，作为新时代下的初中语文教师，要重视对学生的语文核心素养的培养，为其提高语文水平起到有效的促进作用。本文以探讨学生的核心素养教育为出发点，为广大的初中语文教师提供有价值的教学参考。

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简介：基础教育阶段落实核心素养的关键是推行综合学习，促进学生元认知、元理解、元分析能力的建构，统帅知识技能去解决新问题。通览各国的核心素养、核心技能、核心知识框架，其本质都在强调学生对我与自然、我与自己、我与社会的关系的理解。这种理解如何获得？需要文化基础、自我指导、社会互动做支撑，依赖于高质量的综合学习。

简介：摘要：在语文核心素养的教学理念下，广大小学语文教师的课堂教学有了实质性的进展，但是在学生的学习发展中，学生的认知能力随着时代进步而进步，故小学教师们不得不继续思考如何提高自己的课堂教学质量的问题。故下面为广大小学语文教师抛砖引玉，从“培养学生学习习惯”“提高学生综合能力”和 “升华学生语文认知”三个方面，对基于小学语文核心素养综合教学，进行初步探究。

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简介：摘要作为中学数学教师，在日常的教育教学中，要以提高学生的数学能力作为教育教学的目标，从学生的实际出发，用多种多样的教学方法、多种形式的训练模式，同时运用现代化的教学工具、先进的教学手段，这样一定能有效提高学生的数学素质，让数学课堂焕发夺目的光彩。

简介：摘要：我国综合实践课程要求明确提出，以活动为主要开展形式，老师需要引导学生亲身实践，发挥好知识的综合运用解决实际的问题，以提升学生的综合素养为依据调整教学思路和教学方向，在鼓励和引导学生的过程中实现学生的自我成长及发展。

简介：内容摘要提高语文综合素养的途径和方法多种多样，教师要实现转变自己的观念，真正树立语文教育的新理念，通过完成教育任务来实现全面提高学生素。