简介：<正>21世纪呼唤高质量的幼儿教育,高质量的幼儿教育需要高质量的课程来支撑。1994年,我园在吸收先进课程理念,分析多种幼教模式的基础上,立足本园,博采众长,提出了以"培养现代人"为核心的生活·学习·做人课程模式。

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简介：摘要将小学数学与现实生活紧密联系是学好数学的最好方法，利用学生生活实际问题引入新知；结合学生生活实际学习新知；注重从现实生活中产生例题是本文探讨的主要问题。

简介：星期天,爸爸在收拾我的小房间时,发现了一只积满灰尘的收录机,问我是怎么回事,我满不在乎地一挥手,说:“坏了,不要它了!”“什么?!几百元钱的东西就随便扔了?好大的口气!”爸爸的脸一下子变得十分严肃,他一边小心翼翼地用抹布拭去收录机上的灰尘,一边对我说:“峥峥,你知道爸爸小时候的生活吗?”

简介：每当我回想起刚刚被诊断为癌症时的那些日子,就会想起我的家人和朋友们整天匆忙地围着我转,疯了似地为我求医问药,千方百计地从死亡中为我寻找生路.

简介：摘要：在当今社会中，随着科技的发展和经济的不断进步，人们的生活方式也发生了翻天覆地的变化。然而，对于智障生来说，这些变化可能对他们的日常生活产生了负面影响，尤其是在他们学习生活中。因此，为了帮助智障生更好地适应现代社会的发展，本文旨在探索一种全新的方法来促进智障生学习生活数学的能力和发展潜力。

简介：义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展，这不仅要考虑到数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，《课标》还强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到发展。

简介：由南京师范大学虞永平教授主持的全国教育科学规划“十五”课题“生活化、游戏化幼儿园课程研究”已进行3年，南京、苏州、邗江、泉州等地的幼儿园参与了研究。课题组在理论和实践两个层面上对生活化、游戏化的幼儿园课程进行了初步的探索，形成了一些阶段性的成果。在此选取几篇文章，供读者了解该课题的进展情况。

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简介：摘要新的课程标准突出了学生主体地位，以培养学生创新品质，增强学生实践能力，它着眼学生的发展，关注学生的未来。对人文性、工具性极强的语文这一基础学科，教师更应该树立大语文观，创新语文课程的内容和形式，全面提高学生的语文综合素养。

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简介：高三生活很辛苦，我不幸还经历了两次。不过，现在回忆起来，那是我人生很快乐的阶段之一。那种一心为了一个目标，不懈努力的心态，将来可能再难体验。高三的学习生活固然重要，不过在高三的学习生活之余，还是要给自己一些空间去享受生活。

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简介：这次数学活动的目标是通过游戏．使幼儿学会手口一致地点数并说出总数。活动前，我精心准备了丰富多彩的玩教具，有玩具、卡片和种子，希望幼儿可以通过游戏愉快地达成教学目标。

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简介：《数学课程标准》在论述小学生的数学学习时，强调“从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程。”

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简介：时间“鸟飞兔走疾如梭”,转眼间我们的MBA学习生活已进入尾声。这是一段多么不寻常的日子,它是由苦与乐、爱与恨、喜与忧编织而成的奋斗历程。在首都北京的蓝天下,在管理干部学院的沃土上,97MBA班34名同学合奏出了一曲雄浑舒缓、壮阔悠远的交响曲。全球经济一体化,国际竞争日

简介：吃不吃早饭和睡眠时间多少等生活习惯是否会影响学生的学习能力呢?日本研究人员进行了一次名为"全国学习能力及学习状况"的大规模调查,发现生活习惯影响学习能力。该调查的数据显示:在小学6年级学生的算术知识问答中,每天吃早饭的学生正确率达到83.7%,

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