简介：

简介：权力需要监督,执政党的党内监督更应当围绕监督权力来构建,在此基础上,从监督理念、监督体制、监督制度、监督的重点和关键等方面对现行党内监督中不适应的内容进行改革和创新,切实发挥党内监督的现实效益.探索适应中国特色的党内监督的基本思路。

简介：

简介：<正>胡锦涛总书记率领中共中央政治局常委在革命圣地西柏坡重温了毛泽东同志在党的七届二中全会上的重要讲话,他要求全党同志认真学习毛泽东、邓小平、江泽民同志关于艰苦奋斗的一系列论述,牢记“两个务必”,增强忧患意识,居安思危,大力发扬艰苦奋斗的作风,为实现党的十六大确定的目标和任务而努力奋斗。党的十六大提出了要深化企业改革,转换企业经营机制,这必将掀起新一轮企业改革的高潮。在今后的改革中,企业要紧紧牢记“两个务必”,要坚持和弘扬艰苦奋斗精神,促进企业的发展。

简介：“工匠精神”追求精益求精、尽善尽美。电子专业的人才培养目标是培养德智体全面发展,具有良好的专业技能和职业素养的高素质技术技能型人才。为了实现这一目标,提出了把“工匠精神”融入到电子专业建设的全过程中,对于电子专业核心课程的改革具有重要的理论与实践意义。

简介：摘要本文剖析了职教发展困境，从打破学历制度壁垒、改革职教实训制度、打通人才上升通道、提升技能人员职业尊严、优化职教社会支持体系等多个维度，深入探讨了如何改革职业教育、真正搭建“工匠精神”培养体系。

简介：随着科学技术的进步,在高校艺术教学中,各种网络技术与多媒体技术被应用其中,大大提升了艺术教学效率。然而,油画这一艺术形式有着自身的特殊性,教学时仍然离不开大量传统教学方式,无形中增加了油画教学的复杂性。本文从油画艺术的精神体验视角出发,对油画教学展开论述,并结合当前优化教学普遍存在的问题进行总结,提出了油画教学改革的几点建议。

简介：摘要：党的十九大指出，要建设知识型、技能型、创新型劳动者军队，弘扬劳动模范精神和工匠精神，建设劳动荣耀的社会风格和精致的敬业风气。职工精神是职业精神，是职业道德、职业能力、职业质量的表现，是员工职业价值取向和行为表现。对于中职语文教学，职工精神的培养不仅为中职语文教学活动的顺利实施提供了新的思路和方向，也为语文教学活动的开展提供了必要的理论依据。作为中职语文教师，在语文教学中培养学生的手艺精神，必须积极创新教学理念，采用多元化的教学方式，并建立科学评价系统。

简介：习主席指出,要深刻把握实现中国梦强军梦的时代要求,鲜明提出了全面实施改革强军战略、坚定不移走中国特色强军之路。落实习主席的重要指示,必须始终做到强化政治定力稳住心神,增强行动自觉务好本职,抢抓发展机遇提升素质,保持昂扬状态树好样子,在深化国防和军队改革这场大考中向党和人民交出一份合格答卷。

简介：就“十五大”报告的基本精神，谈了设备管理的社会化、市场化、现代化，把两个根本性转变的要求落实到设备管理，实现抓大放小，公有制形式多样化和下岗分流等。

简介：中国封建社会经过两汉时期的巩固，中经魏、晋、南北朝的动荡，到了隋唐又趋于相对稳定。盛唐时期，中国封建社会进入鼎盛，后经唐末农民起义及五代十国的分裂，到了北宋虽然大部分国土又趋向统一，出现了暂时的安定局面，但作为整个封建制度，已由鼎盛时期开始走下坡路。北宋与汉唐有着明显的不同，原有的阶级矛盾和北方少数民族之间的矛盾，不但没有缓和，而且日益加剧。地主与农民之问的矛盾主要集中在土地兼并问题上。

简介：文章分析了现代海员“航海精神”缺失的主要原因，提出通过在航海教育中进行专业教学模式、课程内容融合等一系列的教育教学改革，提高学生对航海专业的认知度，以培养具有航海精神的优秀海员，为航运业做出更大的贡献。

简介：实现中华民族伟大复兴是近代以来中国人民最伟大的梦想。中国梦的基本内涵是实现国家富强、民族振兴、人民幸福。中国梦为凝聚改革发展所需力量竖起了一面具有强大感召力和凝聚力的精神旗帜。中国梦凝聚改革发展的方向共识，凝聚改革发展的道路共识，凝聚改革发展的利益共识。要以中国梦为精神旗帜，认真贯彻“四个全面”战略布局，全面深化改革，谋求科学发展。

简介：党的十四大提出了建立社会主义市场经济体制的改革目标,这为我国高校改革指明了新路。我们高校应把握机遇,真抓实干,在全国加快经济建设的浪潮中,迈出更大的改革步伐。一、师专的改革不要坐而论道,要真抓实干我国现有高等专科学校345所,专科学校中大部分是师专。高等师范专科学校和其他高校一样都是计划经济体制下建立的,当前都面临着从计划经济体制下的教育走向市场经济体制下教育的重大转折。这就要求我们有责任感和紧迫感,积

简介：摘要：我国拥有世界上最多的人口，如此庞大的人口带来的资源性问题和教育问题也是庞大的，但是随着我国恢复高考的四十年时间中，我国已经逐渐摸索出适合人才培养的教育路线，针对不同学习成绩的学生进行合理分流，不断为中国的发展培养人才。作为伴随青年走向成年的教育阶段，高职教育已经成为国内教育大系统中不可或缺的关键环节，跟随着国内经济发展的脚步，教育也要进行有效的自我革新，在高职教育中，将工匠精神进行融入不但会提高学生的学习积极性，同时也让学生能够适应未来社会打下重要基础，本文从高职教育培养工匠精神的现实需求出发，探寻在工匠精神的视角下高职教育改革途径，为相关教育工作者提供一定理论借鉴，助力高职院校培养更多大国工匠，为祖国繁荣富强的伟大构想不断添砖加瓦。

简介：摘要：经济新常态之下，高职院校需要为社会提供大批人才以适应新时期经济发展的要求。新时期应用型人才要具备高素质的实践性和技术技能，必须强化“工匠精神”的引领作用，为高职教育的改革开辟新的道路。要巩固“生命道德与人的塑造”教育观念，并充分明确培养“工匠精神”的本质。充分发挥课程教学的主渠道功能，为传承“工匠精神”奠定坚实的基础。要大力弘扬育人之道，弘扬工匠文化，培养“工匠精神”，营造“工匠精神”的培养氛围，切实构建高素质的技能型人才培养模式与体系。基于此，本文重点探究了“工匠精神”培育和高职教育改革的有效性策略，以供相关人士交流参考。

简介：摘要：高职院校作为人才培养基地，每年都为我国提供了大量的应用型人才，推动了我国社会发展。但随着新时代到来，仅仅具有实践能力和技术能力的人才已经无法满足当下社会发展的需求，需要充分发挥“工匠精神”引领作用，保障高职教育高质量发展。基于此，本文从“工匠精神”的基本内涵与作用价值入手，对“工匠精神”融入高职教育教学中具体路径展开分析，全面做好“工匠精神”与高职教育教学结合，从而实现应用型人才良好培养。

简介：摘要：将工匠精神融入高职教育教学改革，是时代发展的必然要求。本文首先解析了“工匠精神”的内涵实质与高职教育教学改革的关系，指出高职教育应该注重培养学生的实践能力、创新能力和职业素养。其次，探讨了工匠精神融入高职教育教学改革的必要性，强调高职教育应该注重培养学生的实际操作能力、解决问题的能力和团队合作能力。然后，提出了三项具体策略，包括培养一支具有“工匠精神”的教师团队、建立起融合“工匠精神”的教学体系以及构建注重“工匠精神”的职业技能质量监控评估和保障机制。最后，强调校企合作是实现高职教育教学改革的重要途径，可以帮助学生更好地掌握实践技能和职业素养，培养具有“工匠精神”的应用型人才。

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