简介：摘要 在小学的数学教学过程当中对于学生的学习有着较高的要求，需要学生明确数学知识之间的联系性，并且还要具有良好的逻辑思维能力以及解题能力。因此在小学的数学教学当中，教师应该注重培养学生的数学思维能力，这是小学数学的教学重要内容。培养学生数学思维能力的过程当中，可以引导学生自主的学习和思考，并且还要让学生明确数学和生活的联系，在生活当中充分的发掘数学知识，将学习到的数学知识灵活的运用到生活当中，这是数学教学的最终目的。

简介：

简介：摘要：当一个人对一件事更有感情时，他必须能够在工作中做出情感上的飞跃，并获得显著的效果。因此，学生学习数学，形成学生的情感意识是很重要的。

简介：摘要：培养学生的数学思维是初中数学教师共同的教学目标。同时，也可以使学生对初中数学知识更扎实掌握运用自如。教师要注重从多个角度引导学生进行思维锻炼并学习，才可以达到预期的教学目标。本文对在初中数学中培养学生数学思维的策略进行了探讨，以供参考。

简介：摘要：事实证明，在生产、生活中，数学有着十分广泛的应用，所以数学学科的价值是被广大社会群众所公认的。但是从小学生的身心特点考虑，他们认为数学具有学习难度是正常的。因此，作为一名小学数学教师，要有主动了解学生身心发展的意识，寻找有效的教学途径，让学生产生学习数学知识的自主性，再通过恰当的语言引导加深学生对数学知识的理解，锻炼学生的实践技能，提升小学数学课堂教学质量。

简介：摘要：事实证明，在生产、生活中，数学有着十分广泛的应用，所以数学学科的价值是被广大社会群众所公认的。但是从小学生的身心特点考虑，他们认为数学具有学习难度是正常的。因此，作为一名小学数学教师，要有主动了解学生身心发展的意识，寻找有效的教学途径，让学生产生学习数学知识的自主性，再通过恰当的语言引导加深学生对数学知识的理解，锻炼学生的实践技能，提升小学数学课堂教学质量。

简介：　　摘 要：素质教育理念下，小学数学教学获得正确的引导，教学重心开始逐步从传授学生理论知识转向培养学生的数学思维上去，促使学生学会使用数学的观点来看待并且解决问题。因此，小学数学教师一定要做好教学探讨，研究科学合理的教学策略，培养出学生良好的数学思维。因此，文中通过简要分析小学数学教学中培养学生数学思维能力的意义，探讨小学数学教学中如何培养学生数学思维的策略。

简介：　　摘要：凡事需要对事能够建立一定的情感，当人对事情感比较热烈，那人在为事中一定能够做到情感奔放，也一定可以获取相当可观的成果。因此，小学生学习数学，建立学生的情感意识是相当重要的。

简介：

简介：摘要: 在我国初中数学基础教学中,习题的练习不但可以有效巩固学生的初中数学基础学习效果,它还可以有效教会初中学生如何学习解题方法,锻炼初中学生的综合数学解题思维,提高初中学生的综合解题分析能力,是学生习得基础数学知识必不可少的一种方式。教师通过习题的多种变式反复练习,让学生主动总结解题基本规律,寻找新的解题方法,进一步主动引导学生正确掌握解题的基本方法与应用技巧,发现数学课程学习的最大乐趣,转变学生被动自主学习的思维态度,巩固学生的基础数学知识和计算技能,提升学生的逻辑思维能力。

简介：【摘要】课程改革必然要注重课程资源的开发与运用。小学数学教材不能成为数学教学的独有资源。要真正提高课堂教学质量，必须积极开发和利用有价值的高质量资源，创新课堂教学方法，培养小学生的学习能力。小学数学教师应结合实际学习情况，整合多种数学课程资源，丰富教学内容和形式，使小学生不至于对数学学习感到畏难，从而激发学习动机，形成良好的学习习惯。

简介：摘要：数学是引领学生解决生活问题的认知工具，其极强的工具性、实用性特性，使得以应用能力培养为导向的教学策略构建，不仅更利于数学学科的育人功能彰显，而且对学生的素养塑造与认知升华也具有积极作用。而且，学生在应用数学原理、思想、方法等解决问题的认知过程中，其思维必然会切实激活，理解则会更加深刻，这必然对学生的数学应用能力培养，也会产生重要驱动价值。因此，教师应以全面优化小学数学教学策略为导向，借助多种方式、选用多种手段来加强对学生的数学应用能力培养。将与教学内容有关的生活案例，现实问题、探究活动等置于课堂教学的各个环节，使学生在更好用数学，高效学数学的认知体验中，进一步获得认知升华，为其数学应用能力的提升而注入新鲜血液。

简介：【摘要】

简介：摘 要：从小培养学生的数学思维能力对于这些学生未来的发展和学习所起的作用非常的重要，在当前素质教育盛行的教育背景下对小学阶段的学生进行数学思维能力的培养也受到了社会各界人士的广泛关注。因此，各个小学院校在当前这一时代一定要重视对学生数学素养的培养及学生数学思维水平的提升，且在学生开展数学实验的过程中还要使得学生能够对教师所讲授的数学重点有着更加深刻的理解。所以本篇文章所写的主要内容就是探究怎样采取有效的措施加强对小学学生数学思维能力的培养。

简介：摘要：阅读是人类社会生活中的非常重要的活动，是人类学习知识的主要手段，也是认识世界的主要方式。数学阅读是一个学习过程，每个学生根据自身的知识经验构建数学意义和方法论，是积极获取信息、掌握知识、发展数学思维和学习数学语言的重要途径。通过阅读，学生可以收集和处理有效的信息，从而培养思维，加深知识，提高学习效率。新的数学学习阶段的目标是在小学培养学生的数学技能，这需要学生对数学有更深入的了解，这是丰富学生数学阅读的重要前提，这反过来将有助于提高学生数学学习的效率。

简介：摘要：在新课改逐步推进的背景下，教育教学更注重学生综合素质的培养。针对数学教学而言，数学思维能力的培养是有效增强学生综合素质得以全面提升的重要影响因素。数学思维能力不但能够体现学生的数学知识水平，而且同样是同学们解决实际问题能力的核心素养。为此，教师在实际教学过程中应该更高效、有序地开展教学，通过开展多元化的教学活动，来促使学生的数学思维能力得以显著提升。基于此，本文对初中数学教学中有效培养学生数学思维能力的有效应对措施做进一步探究分析。

简介：摘要：随着教育课程改革工作如火如荼地开展，教育界对数学文化教育的重视也愈来愈多，通过将数学文化渗入数学教育，就可以很好的帮助学生形成文化内涵，培养数学兴趣，从而认识数学学习的价值，提高数学素质，改变自己的学习方法，增加数学创造力。数学文化在小学高年级数学课堂的传播，可以以数字教育为引领，通过结合数学史、表现数字美、运用数字思维、密切联系学生现实等，把数字文化融入小学数学课程，并潜移默化地对学生们形成教育作用。

简介：摘要：初中数学教学中培养学生数学核心素养需要教师留给学生充足的自主学习时间，这样学生才能在充足的时间之内开展自主学习和探究，使学生对所学的知识产生更加深刻的记忆和理解。因此作为初中数学教师应在教学方式上、教学观念上积极的进行创新，引导学生在实践中学习、学习中实践，从而营造浓厚的学习氛围，达到构建高效课堂的教学目的。那么怎样才能在初中数学教学中培养学生的数学核心素养呢？下面本文将对初中数学教学中引导学生“做数学”提高数学核心素养的策略进行分析。

简介：

简介：摘要：数学素养是指学生在数学学习过程中，能感受到数学与现实生活的密切联系，理解和运用数学知识和方法去认识事物的本质属性，认识到数学在社会发展和人类进步中的作用。数学素养是学生学习数学的必备品质，它是学生在长期的数学学习过程中形成的。所以，初中教学要注重对学生进行数学素养培养。作为初中教师，应该把提高学生的数学素养作为首要任务。但是在实际教学中，有些教师对此认识不足，只是一味地强调学生要掌握好基本知识和技能，却忽视了培养学生的思维能力和创新精神。因此，如何培养学生的数学素养是摆在初中教师面前的一项重要课题。