简介：摘要：中学阶段的生物教学工作，因为学生以往没有系统学习生物知识，仍然处于初步认知时期，为提升生物教学工作有效性，需要教师做好教学优化，有效运用动态物理模型。通过动态物理模型的建立，改变传统课堂缺乏直观知识展示，没有稳定实施针对性教学的不足，进一步提高课堂教学质量，为此，教师在提高教学质量的具体措施中，应该重视运用动态物理模型。本文以动态物理模型为核心，探究应用到中学生物教学的价值，探究实际教学方法，并提出建议以供参考。

简介：在高中物理学习中,需要解决较为复杂的物理问题时,构建物理模型是一种较为科学有效的方法,但是高中阶段物理模型种类繁多,学生在实际应用中存在诸多问题。此文以平抛运动模型的运用为实例,探讨如何通过物理模型的构建培养学生科学思维的教学方法。

简介：摘要： 为验证淠河六安城南水利枢纽设计方案的合理性，对枢纽的过流能力、水流流态和冲刷淤积情况等进行物理模型进行试验研究。研究结果表明，淠河六安城南水利枢纽设计方案科学合理，但局部河道在始流工况存在冲刷问题，可以通过加强护砌或综合调度措施来改善。

简介：摘要：物理核心素养制定的目的是让学生在学习物理课程的过程中形成正确价值观、必备品格和关键能力。模型建构能力对学生形成正确的科学思维能力，从而形成核心素养有重要的意义，以下对科学思维要素的模型建构要素在初中物理实验教学中的应用进行了探讨，以供参考。

简介：【摘要】学习动机影响学生学习物理的效率，初中物理内容深入抽象，教师在教学中能否激发学生的学习兴趣，能否呈现良好的课堂氛围直接影响学生的学习质量。美国心理学教授凯勒提出ARCS动机模型阐述影响学习动机的因素，ARCS动机模型关注维持学生最佳动机水平。初中物理课堂教学中应用ARCS动机模型有助于优化教学设计，提升课堂教学效率。研究概述ARCS动机模型内涵，分析初中物理课堂教学存在的问题，提出ARCS动机模型在初中物理课堂教学中的应用策略。

简介：摘要：土木结构的稳定性影响土木工程质量，基于物理结构破坏模拟实验，掌握结构破坏机理，为抗震策略制定提供参考。土工动力离心模型试验中物理破坏模拟结果影响物理结构发展，针对模型与原型对比，为日后试验改进指明方向。本文首先介绍物理破坏模拟的意义，接下来对土工动力离心模型试验技术概述，然后针对土工动力离心模型试验中物理破坏模拟比较分析，最后直指关键问题，制定模型试验发展策略。旨在为相关人员提供借鉴。

简介：在高中物理新课程改革的背景之下,作为教师必须要改变观念,重构课堂教学,在基础教育中加强人文因素的教育,具体来说,就是要将与科学教育密切相关的科学史内容融入到基础科学教育中.

简介：模型教学成为继探究教学、概念教学之外更新的一种教学模式.建模与模型教学不仅仅为实现教学目标的一种教学方法或手段,其本身也可为教学目标之一.同时,也要注意到两个局限性：模型的局限性,了解模型与真实事物之间的差异;建构模型的局限性,从而了解构建模型的多样性.

简介：

简介：摘要本文的物理模型试验主要研究冬季河冰变化过程中冰盖下的水流结构形态，从最初形成的岸冰冰盖逐渐到河流中心发展为覆盖整个河面的连续冰盖，并分析不同糙率的冰盖对垂线流速分布的影响。根据水体加漂浮冰盖的模型给出相应的相似定律，并结合试验目的设计了多种试验方法，模拟不同水深、不同流速、不同糙率及不同宽度冰盖下的水流，测量了冰盖下垂线流速分布。

简介：物理模型无论对物理学研究还是物理的学习都是很重要的，新颁《普通高中物理课程标准》（征求意见稿）中“模型构建”是出现频度最高的热点词语，新课标关于学科核心素养四个维度之一的“科学思维”中有这样的表述：“科学思维主要包括模型构建、科学推理、科学论证、质疑创新等要素”．新课标在课程内容、学业质量标准、实施建议等部分反复明确模型构建的要求．

简介：本文对厦深铁路厦门西潮汕段的韩江特大桥工程跨越韩江的西溪防洪影响开展了数学模型和物理模型试验研究。通过一维河网数学模型计算得到设计水文组合下计算范围内河道各断面水流参数模型。物理模型试验研究包括定床模型和动床模型试验研究。通过物理和数学模型成果,本文提出工程建设后对两岸堤防造成影响的范围,对受影响堤防和岸坡提出相应合理可靠的加固方案。

简介：利用2011—2015年冬季山东聊城机场的逐日逐时常规地面观测资料和邢台站、章丘站的逐日常规高空探测资料,计算了46个物理量参数。在物理量参数与降水相态相关系数的显著性检验基础上,根据物理量参数在不同降水相态样本中值域分布特征,采用盒状图和技巧评分的方法最终选定章丘站和邢台站具有预报意义的各6个物理量参数。通过分析不同类型物理量参数对不同降水相态的指示作用,根据各物理量参数在不同降水相态样本中的阈值,确定聊城地区冬季降水相态预报的判定指标。采用隶属函数转换法,建立聊城地区冬季降水相态预报模型。经实况拟合检验,准确率达85%以上,效果较好。

简介：摘要：伴随着我国教育行业的飞速发展，各学科对于新型教学模式、教学手段的应用，也呈现出逐渐增多的趋势。在高中物理学科之中，对于类比脚手架模型的应用，其主要目的是为了使学生能够对类比学习法的应用，有更加深入的理解，并做到融会贯通。基于此，本文将针对高中物理教学中，类比脚手架模型在教学中的运用进行分析、探究与阐述。

简介：摘要： 在教育改革的背景下，有关学科基础培养的问题备受关注。在中学生物教学中，发展学生的基础素养是非常重要的目标之一，不仅是为了提高学生的思维能力，更是为了使学生具有很强的认知能力，衡量生物教学有效性的主要指标之一是学生是否掌握了模型的构建方式。建立生物物理模型对于帮助和引导学生了解生物学科至关重要，但传统的学习理念只会引导学生学习如何考试、如何解题，不允许学生对特定问题进行理性分析，从而促进他们的能力发展。因此，教师应加强对中学生物物理模型构建问题的分析。只有这样才能激发学生的学习兴趣，提高学生的实践技能。

简介：摘要：新高考背景下，提升高中物理教学质量，发展学生的多维学科核心素养成为了广大教育工作者努力探索的新方向。高中物理教师在教学过程中发展和培养学生的模型建构思维能力可以更好地创新物理课堂教学课程，充实学生们的学习体验，有效释放师生双方的主动性和创造性。因此，笔者将围绕谈高中物理教学中利用模型建构培养学生思维能力的策略展开探究。

简介：摘 要：本文提出了一种结合物理模型方法所需样本量少和数据驱动方法预测精度高及预测速度快的优点的Wiener-ANN模型用于电梯轴承剩余使用寿命预测。单一时域特征未能完整地描述轴承的退化过程，所以本文使用了时频域特征作为多源输入数据对模型进行优化和预测。首先对轴承振动信号进行小波分解得到不同频段的能量密度时频域特征作为多源输入数据，用于优化Wiener过程模型的参数并使用优化后的Wiener模型进行第一阶段预测；构建了一个三层ANN网络，以第一阶段的一系列预测结果作为训练数据优化ANN网络模型；用优化后的Wiener模型联合ANN网络对测试数据集进行剩余寿命预测。

简介：摘 要：模型是高中生物学知识内容的一部分，模型建构可以培养学生的逻辑思维能力。对比其他模型，比如概念模型、数学模型，物理模型有其独特的优势，它可以模拟客观事物的某些功能和性质，能让学生在实际动手操作过程中，理解其鲜明和深刻的物质形式。本研究从生物观念的角度出发，选取高中生物选择性必修一中的“膝跳反射”作为教学案例进行建构物理模型的教学设计并实施。最终以建构图示、图解模型为主进行教学实践，以帮助学生达成学习目标。

简介：摘要：《普通高中生物课程标准》中规定了高中生掌握科学方法时模型建构的基本要求，明确指出了模型方法及其建构能力培养在高中生物学习中的重要性。高中生物教学中增强学生物理模型建构思维和方法的训练，对于培养学生的创新精神、提高学生物理模型建构的能力是非常必要的。本文以《激素调节之血糖平衡调节》教学实践为例，对高中生物模型建构课堂的教学策略进行了探讨。

简介：通过对美国、澳大利亚、法国、中国4个国家（地区）7份高中物理（或科学）课程文件的比较研究发现,模型和建模对科学学习的重要价值已逐渐得到课程文件的确认.模型作为科学各学科的跨学科概念之一,建模作为一种认知要求、科学实践的要素明确写入课程文件.发达国家对模型与建模在高中物理（或科学）课程中的描述和要求已达成某种共识,值得我国高中物理（或科学）课程和课程标准修订借鉴.