简介：物理学所研究的运动,是一种简单的运动形式,物理学的研究方法是通过建立一个个物理模型,使实际复杂多样的物质世界简单化,建立物理模型的过程是一个抽象思维过程,要能抓住事物的本质.高中阶段的物理学习为我们积累了很多物理模型,如,质点、点电荷、原子结构、核结构、导体等等;也可以说物理中所有的公式、定律、定理都是对一个个不同的模型的描述,我们解题所列的等式,

简介：物理模型是物理学及工程技术中一种基本的科学研究方法,本文针对教学中出现的同类型理想电源的串并联问题,从物理模型的角度进行了解析。

简介：

简介：物理模型是高中物理教材向学生传授物理知识的一种重要的载体，通过物理模型与教师分析讲解的有机结合，学生能够对经典物理知识与理论进行了解和掌握．文中主要就高中物理教学中模型构建与实践进行探讨．

简介：物理模型就是根据研究物理问题要解决对象的形态、大小、运动以及结构等基本特征，撇开次要因素，根据物理问题的主要因素建立起来的抽象的、理想化的实体、概念以及过程。由于现阶段高中物理教学已逐步进行改革，不仅要培养学生的思维能力，还要培养学生的创新能力，故在高中物理教学中实施模型教学具有重要意义。

简介：大型、构造复杂的三维物理模型可用于模拟油气勘探。构造逼近实际地质状况的模拟具有制作技术难度大、质量控制严格等特点,可用于采集宽方位、多方位和全方位的地震数据,从而进行多种三维处理、解释方法验证。本文针对中国西部前陆盆地地表条件复杂地下构造复杂,导致成像不理想等问题,基于复杂的地下构造,设计制作了目前世界上模拟施工面积最大、构造最复杂的KS（塔里木盆地克深勘探工区）物理模型。本文的模型技术的进步主要涉及3个方面：模型的设计方法、模型的浇铸流程和数据采集,首次给出了物理模型的三维真实速度模型,定量分析了物理模型的制作精度,绝对误差小于3mm,可以满足方法试验的需要。该模型基于三维形态测量技术建立了三维真实速度模型,可作为方法试验的基础数据。因此,该模型可作为地震物理模拟技术的标准。

简介：通过对美国、澳大利亚、法国、中国4个国家（地区）7份高中物理（或科学）课程文件的比较研究发现,模型和建模对科学学习的重要价值已逐渐得到课程文件的确认.模型作为科学各学科的跨学科概念之一,建模作为一种认知要求、科学实践的要素明确写入课程文件.发达国家对模型与建模在高中物理（或科学）课程中的描述和要求已达成某种共识,值得我国高中物理（或科学）课程和课程标准修订借鉴.

简介：摘要地理信息系统（GIS）是用于存储、管理和显示空间要素位置和属性（如地理空间数据）的计算机系统。自20世纪70年代以来，GIS的重要性体现在自然资源管理领域。而GIS在模型建立方面起到了至关重要的作用，本文主要对GIS建模的基本元素进行介绍，并对GIS模型的分类、建模过程、GIS在建模中的作用、GIS与其他建模程序的组合进行了分析。为GIS模型与建模提供了基础研究资料。

简介：学校航模室里有9张桌子，每张桌子上摆着3艘“杭州号”导弹驱逐舰模型，航模室里一共有多少艘驱逐舰模型？欢欢：模型数一共是9个3，列成加法算式是：3＋3＋3＋……唉，算式真长啊!乐乐：因为这里的加数都是一样的，所以可以列成乘法算式：3×9，读作“3乘9”：也可以写成9×3，它们都表示9个3相加的和。

简介：摘要物理教学要从学的角度来优化课堂教学，找出能激发学生积极性的教学因素，通过精心的教学设计，采取合理的教学方式，使学生喜欢学习，在物理学习中全面提升自己的素质能力。

简介：摘要在新课程背景下，减负增效是课堂教学的努力方向，学生每天不断地学习新知识，同时也在不断地遗忘旧知识，过了一段时间旧知识又变成新知识，反反复复，教学效率很低。及时复习是减少遗忘的有效方法，可是学生除了上课外，课余时间还得完成大量的作业，能抽出来复习的时间是少得可怜，于是怎样能让学生在短时间内进行高效地复习就成了教师不得不思考的一个迫切的问题。实践表明，引导学生及时进行巧妙的总结，有利于学生知识的系统化，能让学生取得事半功倍的效果。

简介：信息技术的快速发展,在方便我们工作、生活的同时,也带来了＂信息超载＂这个问题,个性化服务可以有效解决这个问题.个性化服务的基础和核心是用户偏好模型的构建,模型的质量决定了个性化服务的优劣.笔者探讨了用户偏好模型的内涵及核心研究内容,围绕用户偏好信息的获取,偏好模型的表示,建模的算法等方面对用户偏好模型的研究现状,优缺点作了深入分析,同时指出了用户偏好模型未来的研究方向。

简介：今天下午放学回家后，我看见我的书桌上摆放着一个新的小盒子，我心想：“这盒子里究竟装着什么呢？”我小心翼翼地打开盒子一看，“哇!”原来是一个十分精美的自行车模型。自行车模型的每个零件都可以自由拆卸组装，我很喜欢。

简介：“人船”模型,不仅是动量守恒问题中典型的物理模型,也是最重要的力学综合模型之一.利用“人船”模型及其典型变形,通过类比和等效方法,可以使许多动量守恒问题的分析思路和解答步骤变得极为简捷,有时甚至一眼就看出结果.

简介：目前，中学地理教学中缺乏：澎体、动态的模型用于演示火山喷发，只能通过一螳二：维的图像、flash动画或文字叙述来解释其过程。即便是实体演示模型，也主要是静态的火山结构模型，仅能展示火山的内部结构，不能动态地演示火山喷发过程中岩浆的运动状态。为此，制作一个可以清晰展示火山活动过程的动态模型非常有价值。通过动态演示模型，町以让观摩者更加直观地了解和学习火山喷发的过程，加深对火山结构、喷发原理等的理解。

简介：

简介：摘要在物理教学过程中，我们发现学生在分析物理现象或物理问题时常出现错误的判断。究其原因，其重要的一条是没有正确理解物理概念。只有强化物理概念教学，才能提高物理教学质量。

简介：

简介：迄今为止,哲学家们都忽视了一个重要的事实,即不仅那些自然科学理论以及那些依靠自然科学（例如数学）建立起来因而能够定量分析的社会科学理论属于理论模型,而且所有的社会科学理论都是理论模型。对于这一重要事实的忽视严重影响了社会科学理论研究的深度和广度,甚至导致了很多社会科学理论（特别是哲学理论）长期处于永无结果的虚假争论之中。本文试图依据哲学思辨,探讨社会科学理论的模型本质。

简介：历史沿革：湖北文理学院物理学专业是原襄阳师范高等专科学校最早开办的四个专业之一，是原襄阳师范高等专科学校发展的重点专业，也是当时全省师专物理专业的牵头单位。1988年开始与华中师范大学、湖北大学、湖北师范学院联合开展物理学专业本科教育，1992年被确定为湖北省高等专科学校重点建设专业，也是当时全省师专物理专业的牵头单位。