简介：

简介：阐述课堂案例教学方式对提高课堂教学质量的积极作用,分析在实施过程中出现的几个问题,结合教学实际提出有效实施课堂案例教学的思考,包括：加强教师的培训,提高教师把控课堂的能力;教师应对学习小组的协作学习内容配合教学起指导启示作用;努力解决好案例分析过程中的“搭便车”行为;打破寻求“唯一标准答案”的惯性思维对学生的思维束缚等。

简介：摘要课堂是教与学的主渠道，对于课堂教学我总结出了“三有”经验，即有笑、有料、有效，用以更好地提升教学效果，提高教学管理质量，融洽师生关系，促进学生全面发展。

简介：摘要汉语拼音是小学低年级语文教学的重要组成部分,是学生认读汉字字音、学习普通话的工具，是《语文课程标准》中明确的一项重要教学内容。因此，教师要精心设计教学过程，充分调动学生学习的热情，培养起学生学习汉语拼音的兴趣。

简介：摘要对于课堂教学有效性的关注可以说是教育者责任感最集中的体现，长久以来的小学数学课堂教学中，教学有效性问题一直没有得到很好的解决，这其中有来自于学生方面的原因，但是更多的还是教师自身的原因。因此，作为教师而言应该切实有效地采取措施来提高课堂教学的有效性，保证学生在课堂学习过程中的学习成果，让学生获得更好的课堂学习体验。

简介：摘要近几年以来，社会上频频发生的各类大火，吞噬着生命和财产。在电力企业中，也存在着电缆着火等一系列的火灾事故，给人民生命与财产的安全造成了威胁，给国家带来了较大的财产损失，这充分的表明了供电企业消防管理也需要进一步加强，还仍然存在许多需要不断完善与创新的地方。本文根据我国供电企业消防安全管理的现状，详细的分析了供电企业消防安全管理中所存在的诸多问题，并且深入的探析了加强供电企业消防安全管理的有效措施，希望能够促进我国供电企业消防安全管理工作的顺利开展。

简介：

简介：《普通高中数学课程标准（实验）》指出：“数学教学不仅要教给学生数学知识,而且还要揭示获取知识的思维过程.”要实现这一目的,就必须更新观念,改变那种不讲思维过程,只讲结论,忽视数学思想方法,抑制学生观察、联想、探索、发现、创新,阻碍学生思维发展和能力提高的做法,变结果教学为过程教学,而过程教学需要通过有效的课堂提问来实现.有效的课堂提问,应具有目的性、启发性、有序性及探究性,并能引导学生发现和探究问题,激发全体学生的学习热情和内在潜力.

简介：数学思考是指人们面对各种问题情境时,从数学的角度去观察、分析问题,并运用数学知识解决问题的一种思考方式。教学中,可通过创设教学情境,设计有效的教学活动,引导学生深入思考,鼓励学生多与他人交流、讨论,发展学生的思维,提升学生的数学素养。

简介：传统的语文阅读教学模式固定,教师占据绝对主导地位,学生的思维容易形成定势,个性化解读能力被压制。在这种背景下'让学引思'的教学模式应时而生。在这种教学理念的指导下,文本阅读教学应该重视学生的'阅读期待',教师要给予学生充分的期待释放时间和释放生成时间,从而实现真正意义上的师生对话、生生对话、生本对话,从而真正提高学生的阅读能力。

简介：文章对有效教学的内涵进行了概念界定,并从院校内涵式发展的途径、内部教学质量保证的归属、创新型教学形态的开拓和教师职业发展的方向等四方面阐述了有效教学对高职教学的意义,梳理总结了高职院校有效教学的特征及影响因素。

简介：复习课是学校教学中重要的课型之一,探索复习课的有效性有着重要的现实意义。本文基于对复习课教学的思考和实践,应用教育理论与教学实例相结合的方法,从构建以生为本的课堂教学模式,充分发挥学生的主体作用;从用好考纲让学生明确复习目标和方向,发挥主观能动性;从运用多样化教学方式和手段,激发学生复习的兴趣等三个方面进行阐述,以此对物理教师搞好复习课教学产生启示作用。

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简介：摘要随着用电需求量的不断增加，各个供电企业实现自身竞争力量的提升是十分重要的，而任何企业的成功都应当从优化服务的角度来实现。但是供电企业的客户服务投诉也是十分常见的，有效地防范投诉事件的发生是当前服务工作的重点研究方向。本文简要地从如何有效的学习供电服务投诉事件的有效防范措施进行探讨，以期为各供电企业实现自身服务优化，提高客户满意程度提供措施参考，切实提升供电企业的服务竞争力。

简介：摘要提高聋校语文教学质量的突破口是构建有效的语文课堂,让学生主动发展。提高课堂教学有效性,必须让语文课堂教学弃繁求简、返朴归真,在课文教学的关键问题上寻求突破;尊重学生的愿望、满足他们的需求是激发他们参与课堂教学的前提,同时要掌握课堂节奏,在“慢”字上寻求课堂教学的扎实有效。

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简介：戏剧评论对于我国大众美学趣味的提升有着重要的作用,其主要的作用是研究和评论古今中外的戏剧艺术的规律。只有既具有强烈艺术魅力,又具有鲜明时代特征的艺术作品,才能够使艺术生产得到有效的创新,而文艺的创作和文艺的评论可以促进文艺的繁荣,二者缺一不可。

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简介：让学生感受到时代的新鲜感,在心理上接受政治教学内容,利用时代进步的结果为教学增加色彩.