简介：巴西著名教育学者弗莱雷曾说过：“没有了对话．就没有了交流；没有了交流，也就没有了真正的教育。”他指出，只有在创造性和批判性的“对话式教学”中才能促进学生的个性化发展．而有效提问又是教学对话的关键。幼儿教师在教学活动中，面对的是一群年龄小、经验少、好奇心强、可塑性大的幼儿，教学中应更多地追求在师幼良好互动的对话中实现活动目标的优化。

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简介：教学是艺术还是科学？关于这个问题的学术争论引出了有效教学的理念。笔者认为,有效性教学至少要做到＂天、地、人＂的和谐统一。下面我想结合课例,谈谈对此的理解。

简介：摘要物理作为一门理科科目，自身具有一定的逻辑性和探究性。对于刚刚学习物理的初中生来说，要树立一个正确的学习方法和科学的学习思维，才能为以后的物理学习奠定良好的基础。本文针对新课程下初中物理课堂的有效性教学展开探讨，分析了如何通过各种教学方式来提高物理课堂学习效率。

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简介：摘要当前，在小学英语教学过程中，开展有效的课堂活动教学在提升学生学习积极主动性的同时，还大大增强了英语教学效果，帮助教育者实现预期的教学目的。不过，课堂活动的开展必须是规范性的，教育者教学过程中，应科学合理的组织和设计有效的英语课堂活动，不断提高活动的实践性、效果性，从而确保小学英语的教学质量。

简介：二十一世纪是不断进步迅速发展的时代,而新时代的到来又不断呼吁着新型人才.教育的任务和重点就是培养社会与时代所需要的人才,为了适应时代的发展,就需要在推进素质教育中兼顾创新教育,培养新时代学生的创新与发散意识.在数学教学中与学生联系最为紧密的就是习题教学,因此培养学生创新能力,习题教学起到十分重要的作用.

简介：摘要我国中小学教学目前存在着一个十分突出的问题“教师很辛苦，学生很痛苦，但是学生却没有得到应有的发展”。这个问题是在新课改过程中必需面对的一个问题。但是在教改的过程中如果不能够让教师拥有有效教学的理念，掌握相应的教学策略与教学技术，我们即使拥有最好的教科书、课程计划与标准，最终的结果也只能是足篮打水。

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简介：一般认为，“有效教学”一词是伴随着新一轮课程改革的不断深入，逐渐在国内教育界使用和流行起来的。其实，有效教学是教育工作者的永恒追求，一线教师长期以来在教学实践中所进行的一系列探索，都为有效教学积累了丰富的经验，也为新课程的有效实施提供了重要的借鉴和启示，只是没有直接使用相应的专有名词而已。本文拟结合化学教学的有关实践，对高考复习从主要依据、核心任务和教学策略等几个方面进行一些理性思考，希望能给广大化学教师实施复习教学提供有益的启示。

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简介：新课标要求在化学课堂教学中突出学生主体地位，强调教学中的师生双边互动，而“提问”是重要的互动形式。为避免低效或无效的提问，提高课堂教学效率，设置的问题应当富有悬念性、启发性、生活性、针对性、趣味性。此外，“提问”的艺术和技巧还包括发问时机、提问后的等待时间、对学生回答的积极评价、积极启发学生发问等。

简介：摘要化学实验教师要提高实验教学的有效性，就必须改变实验教学方式，掌握引导和激发学生进行基本实验及探究性实验的学习方法，以更好地激发学生的学习兴趣和调动其学习积极性、求知欲，以便于学生养成探究的科学精神。

简介：初中化学作为一门紧贴实际生活的课程，如何通过调动课堂学习气氛，激发学生的学习兴趣，从而达到提高教学有效性的目的，是本文探讨的主要内容。

简介：新入园的幼儿大多都会对幼儿园这一新环境感到不适应、表现出不同程度的入园焦虑,他们会哭、闹甚至不愿意去幼儿园等,幼儿长时间的处于这种恐惧不安、沉默忧虑的状态,就会严重影响到幼儿的健康发展.笔者从幼儿入园焦虑的含义入手,介绍了幼儿入园焦虑的常见类型,并分别从家长、教师及家园合作等不同角度提出了缓解幼儿入园焦虑的几点建议,以期为幼儿教育工作提供借鉴.