“系统·细节”有效教学的思考

付会民

黑龙江省双鸭山农场中学付会民

近年来致力于数学教学能力的提升，在教学实践中逐渐形成了自己的理念认知。教育或转变一个孩子是一个综合复杂的工程，学生有问题的原因也是多种多样的，教师解决问题的方式方法也必须具有针对性地综合施治。单独使用某一种方法，总是事倍功半。只有把多种方法系统地使用，同时注意细节方面的完善，才能达到预设的效果。“细节决定成败”，好的方法需要在细节上打磨，才能逐渐显现效果。

在多年教学经验积累下，我逐渐形成了自己的一套教学系统：①课前候课的几分钟组织趣味活动，培养能力；②上课的前几分钟进行检测，督促学生认真复习预习；③课堂上组织小组合作学习，帮扶学困生提高效率；④严格要求督促培养良好习惯；⑤课外设计趣味活动培养学生学习数学的兴趣和多种能力。注重逐步完善每一个环节的细节，同时注意使得各个环节相互关联，使得教学方法、理念能够一一贯通，取得较好的效果。

一、候课时间的充分利用。合理利用候课的这几分钟是很多优秀教师的优良做法。对于我的数学教学，我一般在候课的时候会带一副扑克，从中随机抽取四张，然后学生们进行“24点”的快速计算。为了提高学生参与的广度，我还把此项活动与课上的小组合作学习相结合，同样的考核评价，学生的积极性极其高涨。这个小环节为学生搭建了展示的平台，同时也逐步提高了学生的心算能力，是教育教学的有益补充。

二、上课的前3-5分钟进行检测。这个检测我会打到电脑白板上显示，一般5-10个小问题：一半是复习内容，一半是预习内容。同时电脑白板出示答案，由同桌互批并汇报。本环节的用意在于：迅速有效地调整学生上课的学习状态；督促学生课后及时复习和预习；为教师提供更为准确的学生学习信息，为及时有效地调整课堂教学提供依据；同时可以增强学生的时间观念,提高自主学习能力。课堂检测需要注意的细节有：①测试内容为上节课学习的重点内容，起到复习巩固，温故知新的作用，并且为本节课的学习打下基础，符合学生的认知规律；②测试要当堂反馈，还要进行有针对性地评讲，大约2分钟左右；③测试的时机要灵活，让学生准备一个专用的听写本，专本专用。

三、课上有序有效地组织小组合作学习。小组合作学习，是比较成熟的、得到广泛应用的教学模式和学习方式，很多学校和老师都通过小组合作学习，使单位和个人得到了提升。在小组合作学习的实施过程中一般存在以下误区：①目的、程序不明确；②时机不当或内容过简；③缺乏有效指导；④不能适当掌控；⑤没有及时评价。针对以上误区，我的解决策略是：从细节上抓成效。我的具体做法是：①分组要科学，与其他教师协商，合理分组；②备课时明确交流的目的、程序；③预设充足的时间交流讨论；④教师适当调控，指导弱势组开展合作学习；⑤评价突出“两结合”--过程评价与结果评价相结合、集体评价与个人评价相结合，重点突出过程评价与集体评价。

四、强化细节，督促培养良好习惯：著名教育家叶圣陶先生曾说“教育就是养成习惯。”而习惯则是日积月累的细节。培养良好的学习方法和习惯，不但是初中阶段学习上的需要，还会使学生受益终生。但好的学习方法和习惯，一要靠学生自主养成（个别自制力强的学生），二需教师的指导和强制（大部分学生）。1、分层设计课堂教学任务和课后作业，让学生在力所能及在范围内完成相应的任务；2、为每一位学生建立努力目标，为每一位学生提高成功指数；3、在学习生活的细节方面进行要求：①预习、反思；②标准画图；③专本专用；④精致工具；⑤整理内务等等；4、花点心思留一些学生感兴趣的作业，会有意想不到的结果：①互动式作业：师生互动、生生互动，也就是说作业不但是老师给学生留，也可以让学生给学生留，甚至需要完成某些教学任务，学生也可以给老师布置作业更好帮助他们，给他们做示范等等；②采访、调查类作业：结合课本所学知识布置学生进行相关问题的调查，并将调查结果做好记录，允许学生根据需要适当增加细节。这样学生完成的不只是一份作业，更学会利用所学知识完成任务，实现数学回归生活的目的。③动手实践类作业：在“任务型教学”中，教师可以设计制作类作业，让学生享受数学创造的乐趣。制作类作业既可以让学生复习和强化所学知识，变机械学习为有意义的学习，又培养了学生的动手能力、审美情趣，体现了学科间的相互渗透，从而培养了学生的数学综合运用能力。

五、挖掘教材、课标要求，创设课外设计趣味活动培养学生学习数学的兴趣和多种能力。我在教学中十分重视那些看似无关紧要的活动，在教学中适时组织学生开展。如①学习平移、轴对称、旋转后布置学生设计美丽图案；②设计美丽图案拓展到绘制“太极八卦图”等传统图形，渗透国学情怀；③学习比例时布置的绘制家庭、学校平面示意图；④本学期教学中引导学生利用“思维导图”进行章节和阶段复习总结等等。几乎课标与教材提到的所有活动我都会设计得富有趣味，并组织学生认知实施。组织趣味活动的意义在于：通过兴趣小组活动，对学生的创新思维能力进行培养；培养起学生的团队合作能力和良好的人际交往能力；培养起良好的信息收集、处理及加工的能力。从学生活动效果看，孩子们还是很有创意和积极性的，只是需要我们老师给他们搭建一个展示的平台。

总之，教育教学是一项综合而复杂的过程，要想取得预设的效果，形成有效教学，就必须形成科学的系统，并在方法细节上要下功夫琢磨，才能逐步形成有特色的教学风格。