简介:摘要:幼儿深度学习强调幼儿理解基础上的探究体验、迁移运用和创造性思维的发展。早期STEM教育强调幼儿在真实的问题情境中解决实际问题;引导幼儿在直接感知、实际操作、亲身体验中获取知识,迁移经验;注重培养幼儿的实践探究能力、迁移整合能力、问题解决能力和多元创造能力。这与深度学习的价值导向不谋而合。因此,借助早期STEM教育这个“抓手”,幼儿深度学习就有了载体;立足于幼儿深度学习,早期STEM教育也将实现深度化。
简介:【摘要】英语课程大观念强调从更宏观的角度看待英语学习,不仅仅是词汇、语法等具体知识的积累,还包括对语言功能、文化内涵、思维方式等方面的综合把握。鉴于儿童早期语言学习能力较强的特点,结合英语课程大观念在早期进行英语阅读的引导和培养,有助于学生建立起英语学习的整体框架,更好地理解语言现象背后的逻辑和意义,提升语言运用能力和跨文化交际能力,促进学生在英语学习中实现深度学习和综合素养的发展。
简介:【概要】义务教育《英语课程标准(2022年版)》强调了英语教学不仅要面向全体学生、突出学生主体、还要尊重个体差异。所以,当下班级潜能生英语转化教育已成为一个热点话题。本文分析英语潜能生形成原因,以及其转换教育教学的做法,旨在提高潜能生的英语水平。