简介：

简介：摘要：依据《义务教育语文课程标准》，结合当前小学生写作存在的实际问题，探索“五感”写作的方法，即引领学生从视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等五个角度来展开写作，打开学生的写作思路，为学生提供写作方法。在实践写作中充分发挥“五感”写作法的作用，解决小学生写作的难题。

简介：摘要：本文从五感写作法入手，探讨了五感写作法对小学生的写作水平及语言运用的影响。通过多种教学方法和实际案例，揭示五感写作法在小学语文教学中的实际应用效果，并提出相应的教学策略和建议，旨在为小学语文教师提供有益的参考和启发。

简介：【摘要】五感法是一种有效的写作方法，可以使文章更加真实、生动、具有感染力。运用五感写作的方法可以提高作文语言的生动性与表现力，使读者更加深刻地理解和感受到文章中所描述的事物。

简介：摘要：

简介：[摘要 ]数学教学要防止学生产生难学、乏味的负面情绪，要提升学习数学的“兴味”。眼、耳、口、手、心这“五感”并用模式，开发了全脑学习模式，提高了课堂的兴味，引发了学生的学习兴趣和学习主动性。

简介：摘要：立足生活，留心生活是解决作文无话可说的一种重要方式。五感作文教学法立足于人们的基本感觉器官的感受，培养学生的生活敏锐度。创设情境是一种较好的关注“五感”、进行针对训练的方式。

简介：摘要：随着世界科技发展水平的不断进步，视觉传达设计的实践应用内容逐渐走向丰富化趋势。社会日常视觉传达设计产物遍布人们的视野，囊括了人类生活发展的方方面面。视觉传达顾名思义就是以运用视觉形式为媒介传递以及表达审美以及思维。经研究表明，视觉传达领域中，味觉、嗅觉等多感官表达在视觉传达也能形成一定影响。本文通过视觉传达中的感官设计为切入点，从视觉、听觉、触觉、味觉，嗅觉等方面融合于视觉传达设计，形成具象化的沟通。通过融合五感形成视觉传达中多彩的表达形式，构建新的设计思路和启发。

简介：摘要：小学中低年级作为写作教学的起步阶段，如若教师忽略对学生的正确引导与教学，很容易导致学生迷失在繁杂的语言文字之中，甚至是丧失参与写作学习的兴趣。五感教学作为基于人体感官体验的教学方法，适合小学中低年级学生以形象思维方式为主的特点。小学中低年级语文教师可以引入五感教学法，应用于写作教学之中，使写作教学取得良好收益。本文简要分析小学中低年级语文习作教学中采用五感教学的必要性，提出小学中低年级语文写作教学开展五感教学的具体策略。

简介：摘要：近年来，我国对教育的重视程度不断加深，对教育进行了一系列的改革。在新课改背景下，看图写话被列为语文教学的重要内容，它是小学阶段极其有效的写作模式，是学生写作水平由低级走向高级的重要知识基础。本文主要论述如何利用“五感法”来进行看图写话教学，提高学生的写话能力。

简介：摘要：文章探讨了在小学语文教学中运用五感教学方式对提高学生写话能力的影响。五感教学能够调动学生视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等感官，让学生在亲身体验中获取更丰富的写话素材，培养敏锐的观察力，丰富情感体验。研究还阐述了利用五感教学引导学生感知写话素材、培养情感化写话能力、训练写作技巧等策略，旨在全面提升学生的写话水平。

简介：摘要：音乐作为普遍存在的一门艺术类别，需要人类通过整体感知来理解和欣赏。幼儿园五感游戏是一种充分调动感官和生活经验的游戏形式，能够使音乐学习变得更加生动有趣。本文介绍了幼儿园五感游戏的基本概念，并围绕音乐教学案例，提出该游戏在实际音乐教学中的应用策略，以期能为幼儿园音乐教育的发展提供一份支持。

简介：【摘要】起始阶段的习作对于学生来说极其困难，教师也难有行之有效的教学方法。本文遵循学生心理及思维发展特征，从识“五感”、练“五感”、用“五感”三方面列举了“五感”的重要性、实用性及训练运用的方法，试图在理论基础上结合教学实践，初步探究“五感法”在习作教学中的作用。

简介：摘要：儿童是自然之子，对大自然充满好奇，有亲近自然、探索和发现自然的愿望，因此开展亲历式自然教育活动十分重要。然而，随着城市化的发展，越来越多的幼儿居住城市，远离自然，曾经喜欢在大自然中游戏和探索的孩子们更喜欢在室内留下来，越来越依赖电子产品，失去了与自然的联系，对于感受自然的能力也日形迟钝。因此本次研究拟定通过幼儿视觉、嗅觉、味觉、触觉、味觉的五感探寻方式，秉承自主、自由的理念，打破园的“藩篱”，选择固定的某一天让孩子们走出狭隘的教室，以自然、悠闲的方式在园区周边生态环境中感知一草一木、一桥一物，助力孩子实现创造力的解放。

简介：摘要：儿童是自然之子，对大自然充满好奇，有亲近自然、探索和发现自然的愿望，因此开展亲历式自然教育活动十分重要。然而，随着城市化的发展，越来越多的幼儿居住城市，远离自然，曾经喜欢在大自然中游戏和探索的孩子们更喜欢在室内留下来，越来越依赖电子产品，失去了与自然的联系，对于感受自然的能力也日形迟钝。因此本次研究拟定通过幼儿视觉、嗅觉、味觉、触觉、味觉的五感探寻方式，秉承自主、自由的理念，打破园的“藩篱”，选择固定的某一天让孩子们走出狭隘的教室，以自然、悠闲的方式在园区周边生态环境中感知一草一木、一桥一物，助力孩子实现创造力的解放。

简介：【摘要】低年级的写话是写作的基础，在语文教学中占据着重要的位置。在实际教学中，低年级的学生看图写话看不懂图画，写话无从下手，得分率低的现象十分普遍。深度学习理念下要求学生不是僵硬地接受知识，而是能形成知识结构和体系，从而掌握方法。因此在写话教学中善于运用五感法观察图画，训练说话能力，进而达到写完整的话的目的是深度学习理念下的低年级看图写话教学的具体落实。

简介：如果步入纽约现代艺术博物馆的屋顶，你将发现自己正置身于飘浮在空中的一片绿地，而不是沥青遍布的“荒原”。这里种植着蔷薇、绣球、彩叶草、扶芳藤等乔灌木，花草相间。花园内镶嵌着鹅卵石小径，多张木质休闲椅安放其间，真可谓一步一景，植物葱茏、溪水蜿蜒，使人真实地触摸到大自然的美妙。

简介：摘要：结合中国旅游地理课程教学过程中存在的知识点复杂、生源结构多元等难点问题，提出以任务为导向、以团队为载体提升学生知识储备运用能力的实践思考。针对课程，设计了“三脉一训五感”的教学模式，并以长征主题旅游区为实施案例进行介绍。

简介：这样一片花园，难道你不想拥有？花园总是从娇嫩的叶芽开始，到一片成熟的树叶，一棵茁壮的大树，一朵冲你微笑的花……最后，经过阳光与风雨，汗水与泪水，你终于可以骄傲地向同学们宣布——我拥有了一片花园!

简介：【摘要】通过对小学生幸福感进行问卷调查和访谈，考察小学生幸福感的一般状况以及各个群体之间的差异，探讨影响小学生主观幸福感的因素。提出增进学生幸福感的一些教育措施和建议：包括在教学中帮助学生寻找幸福，在活动中引导学生体验幸福，在和谐中协助学生创造幸福和在实践中鼓励学生传播幸福，以此提高学生幸福认知能力和获取幸福的能力。