五感法写事，让作文“活”起来

王苗苗

广东省河源市龙川县卓峰学校    5173300

【摘要】五感法是一种有效的写作方法，可以使文章更加真实、生动、具有感染力。运用五感写作的方法可以提高作文语言的生动性与表现力，使读者更加深刻地理解和感受到文章中所描述的事物。

【关键词】五感  写事   激活  作文

小学阶段是学生正式接触语文写作的起始阶段，从最初的日记到作文，在小学时期的写作能力将直接影响学生今后语文学习的发展。提倡学生以童心写童真，指导学生积极动用自己的眼、耳、口、鼻、手去看、去听、去尝、去闻、去触摸，让学生从自己的内心出发，用自己的眼睛观察世界，用自己的心灵感受生活从而来描写事物。在写作活动课上，学习“五感”，让学生在“材料”的基础上进行再创造，让学生作文“活”起来。

一、运用五感写作法带活写事作文

1.探究视觉，描绘校园生活激活作文。

目前的小学语文习作教学，忽略了学生的感性认识，没有调动学生的感官去写作，如何运用五感法进行写作教学，对小学语文教师来说需要进行更深层次地探讨。

掌握丰富技巧，让写作“枝繁叶茂”，校园是一个大摇篮，学生每天穿梭在氛围浓郁的书香校园中，对校园里的草木，对老师同学的举动都耳熟能详，而作文中最能表现情感变化的往往是最熟悉的生活场景。视觉是人们获取信息的主要途径，因此在写事作文中，作者应该充分利用视觉元素来描绘事物。例如，在描述一件事时，让学生先观察校园生活开始，首先，利用课间活动，不事先布置观察对象，只让学生到校园各处进行观察，发现自己最感兴趣的人物或事物。如：在学校里跟别人打个招呼、问个好；遇到事情时，互相帮助；看见老师弯腰捡起地上的碎纸等校园生活中发生的大小事。其次，定期总结汇报，先把看到的事情描述出来，觉得不够生动，其他同学可以进行补充，学生从开始的断断续续到绘声绘色再到滔滔不绝。学生可以通过描绘事情的对比、象征等视觉特征来使读者产生身临其境的感觉。挖掘出这件事中含有的生活道理，或找出它闪光的地方，感悟五感写作法，掌握技巧，提高写作能力。

2.探究听觉、触觉，感受家庭生活激活作文。

写作文要有沉淀与积累，也拥有“一颗慧心”。听觉可以增强文章的氛围感，使读者更加沉浸在文章中。在写事作文中，作者可以通过描绘声音的大小、高低、节奏等特征来表现事物的动态变化。例如，家是学生心灵的港湾，学生生活在温馨和睦的家庭生活中，对家庭生活的感受，对父母的忙碌辛劳都如数家珍，这些熟悉的生活场景为学生的作文提供了丰富多彩的写作素材。因此，教师引导学生从感恩父母帮做家务开始，首先，做力所能及的事，学生在家里多帮家长做家务事，学生家务事做多了就更能体会父母的辛劳，更懂得对父母的感恩。选择恰当的感官：在写事作文中，要根据事物的特点和写作目的，选择恰当的感官进行描绘。其次，举行“家务小能手”述职活动，让学生把做家务的过程用语言描述出来，学生认真倾听，小组内评选出描述最生动形象的同学。在描述一件事中，可以通过描绘听到的内容来表现事情的变化，如果没有声音，那我们就用拟人的方法去移植声音。

触觉可以增强文章的立体感，使读者更加清晰地感受到事物的形状和质地。如果有些事物，我们触摸不到，我们可以想象。在写事作文中，学生可以通过周末在家里给家人做一顿饭；给下班的父母递上一杯热茶；给父母洗一次脚；帮爸爸妈妈洗衣服、洗碗、拖地等家庭生活中常做的事等触觉特征来表现事物的特征。引导学生在分享中学会借鉴和模仿。学生对家庭生活类型的写事文章也有了从不想写到期待的变化，如果有些事物，我们触摸不到，我们可以想象。从而提高了学生的写作能力。

3.探究嗅觉、味觉，体验社会生活激活作文。

学生联系到生活实际，学会用五感表达自己的感觉，在“所见所闻”的基础上，加入“所思所想所悟”，帮助写作“锦上添花”。嗅觉可以增强文章的真实感，使读者更加接近事物。写事离不开写人，在记事过程中，要运用五感写作法把人物的语言、神态、动作、心理活动等写细致，写逼真，这样才能表达出人物的思想品质，才能更好地表达这件事所包含的意义。在写事作文中，作者可以通过描绘气味的浓淡、清新、刺鼻等特征来表现事物的特征。例如，社会是一个大熔炉，学生对社会生活的体验，对街头巷尾大小事的感悟都耳濡目染，这些生活中的社会实践为学生提供了千变万化的写作素材。因此，教师引导学生去体验千姿百态的社会生活，首先，寻找社会生活细节，从人物言行举止、心情起伏等生活细节方面入手，让学生对社会生活中的所见所闻进行描述。如果有些事物我们是闻不到的，怎么办呢？虽然有些事物闻不到，但我们可以用身边的事物进行联想。

味觉可以增强文章的情感表达，使读者更加感受到作者的情感。在写事作文中，学生可以通过描绘事情的想象的味道来表现事物的美好。例如：在描述看到环卫工人的辛劳；看到公共汽车上的让座行为；发现闯红灯的后果等来感觉到心里的变化味道。寻找社会生活突出的地方，特别注意各种人物的不同表现。这样，学生积累了社会生活的素材，又感受到细节描写的精妙之处，写起关于事情

的文章就会信手拈来。

二、如何运用五感法提高作文的表现力

“五感”写作法是一种通过描述五种感受:视觉、听觉、嗅觉、触觉、味觉来写作文的方法。也就是说在写作时把我们看到的、听到的、闻到的、尝到的、触摸到的通过感官把事物的美好表现出来。

1.观察生活：要运用五感法写事作文，首先要善于观察生活，发现生活中的美。只有对事物有深刻的感受，才能更好地运用五感法来描绘事物。

2.选择恰当的感官：在写事论文中，要根据事物的特点和写作目的，选择恰当的感官进行描绘。例如，在描述一个美丽的风景时，可以选择视觉和听觉；在描述一道美食时，可以选择味觉和触觉。

3.使用生动的语言：要运用五感法写好事情的作文，还需要使用生动的语言来描绘事物。可以使用比喻、拟人等修辞手法，使语言更加形象、生动。

4.注意感官之间的联系：在运用五感法时，要注意感官之间的联系，使各个感官相互补充、相互映衬，从而增强文章的表现力。

总之，通过对学生采用“五感”写作法的教学与训练，带上“生活放大镜”，使学生从小养成留心观察周围事物的习惯，让学生的作文“活”起来，“五感”写作法对学生写事作文具有一定的有效性。

参考文献：

[1]王坚毅，多感官参与的小学语文课堂教学探索[J].新课程(小学)，2014(05)。

[2]先木西努·莫合德.试论多感官教学法的研究现状及研究趋势[J].当代教育实践与教学研究，2020(11)。