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简介：摘要班级管理有效性是每位班主任孜孜以求的。作为一名小学班主任，结合自身多年教学经验，同时积极借鉴同行优秀教学成果。特作以下深层次探讨。权做引玉之砖，以期为小学班级管理有效性进献微薄之力。

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简介：我担任班主任工作已经有十几年了,每年所遇的学生都不一样,因为即使是同一个学生,他们也在不断成长着、变化着,因此班级管理工作需常思常新。今年我担任六年级班主任工作,六年级学生处于懵懵懂懂的成长阶段,随着时代经济的变化发展和家长的溺爱,许多孩子显得既幼稚可爱又毫无追求。他们表现在爱看电视,在家上网甚至泡网吧;重视自己或同学的生日礼物及宴会,轻视对身体的锻炼,对父母和老师无所畏惧;大多数作业敷衍应付,少数学生甚至不做作业……针对以上种种情况,我首先从四个“一”要求学生。

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简介：<正>班级管理,是每个班主任的重要工作。如何形成一个有凝聚力、战斗力的班集体,让学生既受到严格的行为规范的约束,又能在宽松的氛围中充分展现自己的个性和特长?在多年的班主任工作实践中,笔者总结出"一把尺子,两面镜子,三股绳子,三个团队"的班级管理办法。

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简介：内容摘要：班级是学校工作的一个基本单位，也是学生学习生活的基本组织。班级管理就是千万百计地调动学生参与班级管理的主动性和积极性，使学生成为学习、生活和班务管理的主人。良好的班级管理能加速了学生的全面发展，并有效地展现学生各方面的潜质和才能，为学生发展提供一个广阔的空间。

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简介：随着教育改革的不断发展,新型的教育价值观打破了传统的教育方式。一种平等、对话、互助的师生关系逐步建立。师生双方在这种交流和沟通中,获得人性的自我发展和完善。班主任必须以组织者和指导者的角色参与班级工作,呵护、关爱、激励学生,才能开展好各项工作。在实际的班主任工作中。我是从以下几方面来抓的。

简介：摘要不少班主任做的很苦很累，且班级管理效果不理想。笔者以为那是因为班主任不明白管理的实质。管理=管+理=管好管住+理清理顺，管理实质是使纷繁复杂的程序和工作变得简单而有效。笔者认为，班主任在班级管理应轻“管”重“理”，应做到以理服人、学会得理饶人、懂得礼尚往来。

简介：谈到班级管理，许多班主任喜欢总结方法。方法是规律，是经验，便于操作，便于推广。但是在实际工作中，由于我们的工作对象是活生生的人，因此借鉴他人之法，用他山之石，往往并不能攻玉。事实上，班级管理并不仅仅是一项工作，它是一门艺术。在新课程背景下，面对个性日益张扬，心理日益复杂的学生，班主任应创新班级管理，应站在一个更高的层次，探求班级的管理艺术。

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