简介：

简介：摘要春节是中华民族的传统节日，春节文化是中国文化最典型的代表。改革开放以来，我国春节文化经过几十年的发展，出现了很多积极地变化与发展。本文研究围绕我国改革开放后春节文化的演进变化展开探究，指出人们的春节饮食文化、礼仪文化、娱乐文化等变革发展明显。同时，本文也提出改革开放后我国春节文化演进中出现的一些新问题。

简介：摘要《中国学生发展核心素养》及《普通高中课程方案和课程标准》的颁布、实施，对高中历史教师的综合素质提了新的更高的要求。高中历史教师只有转变学习观、课程观和教学观，才能适应高中历史新课改的需要，从而有效地推进新课程改革。

简介：【摘 要】在范式改革课程中，高中历史课堂的构建也是一个值得探讨的问题。基于学科核心素养为导向的历史课堂的构建应从下面三方面着手。第一是在教学设计的过程中，把学科核心素养的培养和高中课程内容进行交互设计，构建出创新性的历史课堂。第二是用历史学科的核心素养作为教学指导方向，来开展和建设历史课堂。第三则是结合学科核心素养设计课堂教学。

简介：关于历史认识主体的认识结构的研究,关于历史认识主体的研究,在历史认识主体、历史认识客体、历史认识的相对性、历史事实概念以及如何对待西方史学方面

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简介：近年来,中学历史教学改革成效显著,但也还有不尽如人意的地方。如:从学科教学这个局部出发考虑教改多、从教育全局出发考虑少;点滴改革多、系统改革少;谈课堂教学方法改革多、谈教学思想改革少;而关于教学方法的改革,又是谈教师教法改革多、谈学生的学法改革少。由于存在着这“四多四少”,教学改革的视野就显得不够宽、思路也比较窄,缺乏一种高屋建瓴的气势和改革的宏大气魄。这种状况不仅使改革难以取得影响全局的效果,而且也限制了局部改革的深入进行。这一点在课堂教学改革方面尤为突出。由于只重视方法改革,必然忽视教学内容改革,忘记了方法要为内容服务、方法与内容之间存在着内在的必然的联

简介：<正>第二次世界大战结束以前,朝鲜是日本帝国主义的殖民地。在殖民地奴化教育制度下,劳动人民子女根本没有受教育或受高深教育的权利。当时的四～六年制的初等学校或中等实业学校都以培养廉价劳动力,以至获得高额利润为目的。因此学生在学校里只能受到简单的初等教育和职业教育。解放后,为了清除日本帝国主义的奴化教育,实现教育的民主化,北朝鲜临时人民委员会于1946年12月18日颁布了《关于北朝鲜学校教育体系的规定》,用国家法律的形式固定了民

简介：从历史和实践的高度看,三十年前开始的那场改革开放是中国的第二次革命,是中国社会发展进步的动力。改革开放改变了中国,使中国逐渐富起来,重新塑造了中国共产党的形象,使中国走向了世界,在世界舞台的位置和发言权也发生了深刻变化。推动中国社会的发展必须始终坚持改革开放。

简介：作为新时期最显著表征的改革开放，不仅是中国特色社会主义道路伟大探索的逻辑起点，而且是当代中国甚至世界范围波澜壮阔的“宏大叙事”。改革开放伊始。总设计师邓小平就深刻断言：“改革开放是决定中国命运的一招。”

简介：《中国历史文选》课程是高等院校历史学专业的基础课之一,这门课主要通过历史典籍的介绍,了解中国史学发生、发展的过程,使学生了解中国历史典籍的基础知识,并通过阅读典型的文章,提高他们阅读、利用文言史料的能力。但长期以来这门课在实际教学中存在一些问题,有必要对这门课进行改革,使之达到师范生培养目标的要求。本文从《中国历史文选》课程在实际教学中存在的问题着手,探讨《中国历史文选》课程的教学改革途径和方法。

简介：高考注重能力考查的趋势,推动着中学历史教学改革势在必行。其中高三课堂教学改革更为紧迫。教师要在有限的45分钟内,讲"活"历史,深入浅出讲清问题,增大学生获得知识的密度,提高教学效果和学习效率,是我们历史教师应该探索的教改课题。下面

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简介：摘要历史教学应顺应新课改的潮流,坚持以新课标理念为指导,培养适应时代需求具有创新能力的高素质人才。但长期以来,中国传统的课堂教学重视教师的“教”,忽视学生的“学”,一般实行“满堂灌”、“填鸭式”的教学来完成教学目标,学生对上历史课不是那么感兴趣。因此,学习历史的主体意识和参与意识不强,创新能力受到压制。现在,随着新课程的实施,在历史教学中要积极倡导学生主动学习,在多样化、开放式的学习环境中,充分发挥学生的主体性、积极性与参与性,培养探究历史问题的能力和实事求是的科学态度,提高创新意识和实践能力。

简介：摘要《中国学生发展核心素养》及《普通高中课程方案和课程标准》的颁布、实施，对高中历史教师的综合素质提了新的更高的要求。高中历史教师只有转变学习观、课程观和教学观，才能适应高中历史新课改的需要，从而有效地推进新课程改革。

简介：改革开放使广东实现了由落后边陲省份到第一经济强省的跨越；实现了从默默无闻的农业省到举足轻重的工业化大省的跨越；实现从生存型社会到发展型社会的跨越；实现由计划经济体制向社会主义市场经济体制的跨越；实现从封闭半封闭状态到发展外向型经济再到加快完善开放型经济体系的跨越；实现从资源消耗大省向节能降耗大省的跨越；实现从一部分人先富裕起来向改革发展成果惠及全省人民的跨越。