简介：摘要：审辩式思维是一种判断命题是否为真或部分为真的方式，是学习、掌握和使用特定技能的过程。它是一种通过理性达到合理结论的过程，在这个过程中，包含着基于原则、实践和常识之上的热情和创造。该文章主要探讨新课程改革背景下高中生历史审辩式思维的培养对策。

简介：改革开放以来,党中央、国务院高度重视发挥金融在服务“三农”中的核心作用,不断深化农村金融改革,推动金融创新,健全农村金融体系,为促进“三农”持续发展和农民收入稳定增长做出了重要贡献。

简介：现在我国正在推行基础教育改革，要求历史老师要树立新的教学观念，掌握新课程标准下的教学策略，改变以前历史教学低效的现状。以学生的发展为中心，丰富课堂的教学形式，激发学生的学习兴趣。在历史唯物史观的指导下，通过老师的引导和对历史事件的分析，让学生树立正确的历史观、人生观和价值观。

简介：摘要：积极进行课堂教学改革，充分展现历史课的魅力，实现历史课的育人功能，一要发挥历史学本身的魅力；二要展现历史教师的教学魅力；三要调动学生的学习积极性。

简介：嘉兴市作为浙江省整体参加新课程实验的地级市之一，已从2003年9月全部进入新课程实验。历史与社会学科是此次基础教育课程改革中新开设的一门综合课程，在学科评价上可以借鉴的经验非常有限；同时，它又是将历史、人文地理和其他人文社会学科的相关知识有机整合的一门课程。

简介：改革开放之初,我国体育发展加速向竞技体育倾斜的发展态势。20世纪90年代以后竞技体育价值定位的新特点主要是大众化、娱乐化倾向,市场经济催生了竞技体育传播的产业化,竞技体育衍生行业的逐利化,改革阵痛推动竞技体育价值定位的多元化。北京奥运会后,竞技体育发展定位开始校正,竞技体育核心需求更明晰,竞技体育行业本质更凸显。启示:中国竞技体育价值定位的发展演变植根于改革开放的伟大实践,必须服从、服务于体育强国建设的总体目标,其基点是满足人民对美好生活的期待与向往,出发点是全面、协调、可持续的科学发展。

简介：<正>近几年来,我省广大中学历史教师在《中共中央关于教育体制政革的决定》和“三个面向”的指导下,已迈出教改的步伐,并取得了可喜的成绩。但在教学改革的实践中,如何处理好历史教学三大任务之间的关系、传统教学和创新教学的关系、历史教学规律和教学方法的关系等问题,还需要进行探索与研究。正确处理历史教学过程中的三种关系,这对教学改革的深入开展无疑是十分重要的。本文拟对上述的关系问题,浅谈己见。

简介：党的十八大以来，习近平总书记围绕全面深化改革发表了一系列重要讲话，形成了习近平全面深化改革思想和一大批制度性成果。解析习近平全面深化改革思想的基本内容和时代特色，特别是解析阐释党的十八大以来党领导的全面深化改革的重大理论创新和实践创新，对于全面深刻理解习近平新时代中国特色社会主义思想有着重要的意义。

简介：深化干部人事制度改革是党的十七大提出的重要任务。当前，这项改革已进入攻坚克难、重点突破、完善机制、全面深化的关键阶段。站在新的历史起点上，加深对干部人事制度改革的现状剖析，把握其热点、难点和重点突破内容，探索合理的实现路径，对于进一步增强改革的使命感、责任感和紧迫感，提高干部队伍建设的科学化水平，具有十分重要的意义。

简介：摘要在网络时代飞速发展的今天，在自媒体盛行的时代，课堂形式也是越来越多样化。传统的教育模式与现代的教育手段交相呼应着。而历史这一学科，不似物理、数学、生物、化学，可以用百次前次的实验及数据来验证结论；也不似语文、英语，用语言就可以表达。它是深邃且沉重的，在我国，悠悠五千年多年的积淀，更是不容置疑的。正是它的这一特征，使得历史这门课程，显得尤为枯燥乏味。如何让学生真正的了解历史、走进历史、爱上历史，难倒了很多教育工作者。

简介：【摘要】随着教育改革的不断深入，目前我国的教育更加注重培养学生的核心素养，因此高考内容也在发生着变化。新高考将学生的核心素养作为重点考察目标。然而，在以往的高中历史教学过程当中，教师过于注重学生对知识的掌握程度，忽略了培养学生核心素养的重要性。为提高学生的核心素养，教师有必要改变以往的教学手段，以提高学生的学习能力为前提，使学生的学科核心素养得到有效培养，如此学生就可具备充足的应对高考的知识技能。

简介：福建省是我国最早实施“特殊政策、灵活措施”和建立经济特区的省份，改革开放30年发展变化之大令人惊喜。1978年，全省地区生产总值不到67亿元，财政收入不到16亿元，而发展到2008年，已分别超过10000亿元和1500亿元。

简介：对公平概念的内涵做了界定;梳理了改革开放以来中国共产党几代中央领导公平观的基本内容;纵观其发展轨迹,可将其演进规律概括为:始终不渝地坚持党的领导,是实现社会公平的根本保证;大力发展生产力,为实现社会公平提供物质保障;通过强化制度建设保障社会公平。

简介：

简介：摘要：在推进教育事业全面发展的过程中我国的教育实力有了明显的提升，中学阶段的历史教学产生了翻天覆地的变化，许多教师开始意识到了学生正确的历史观培养的重要性和必要性，主动调整教育教学策略及思路，结合新的教育思想创新教学策略和教学手段，主动承担起教书育人的重任。与其他学科相比，历史教学改革的难度系数相对偏高，一部分学科知识与学生的生活实际相距甚远，学生的参与能动性不足。因此，教师需要着眼于教学改革中所遇到了各种问题提出相应的参考对策，实现针对性的调整及改进。

简介：摘要：近年来，高中历史课堂教学与实践活动的设计成为教学改革的重点。教师应打造新颖的教学课堂，以教材为基础展开多样化的教学活动，促进学生对历史知识更深层次理解。通过教学资源和教学活动的整合来优化教学策略，提高授课效率，并让学生在学习中获得更多思考路径。教师需要将锻炼学生的实践能力、培养学生的核心素养放在首位，改善学生的学习感受，提升教学质量。

简介：摘要：自改革开放以来，中国人民在中国共产党的领导下生活日益富裕和幸福，无论是在经济方面还是在生活工作当中质量都在不断的提升，中国共产党的强大领导使我们的社会进入了新时代，共产党不断的抓住机遇，迎接外界的挑战，迎难而上，不断的深化以及全面的改革，为我们的国家和我们的人民生活水平带来了质的飞跃，书写下了壮丽的篇章。改革开放的重大意义在于带领我国走向更好的发展道路，努力发展中国特色社会主义，为我国的建设提供强大的发展动力以及强而有力的保障。人只有不断进步，才能够成长，国家也只有不断的进行改革，才能无限的发展，不同的局势要有不同的发展方式来进行面对。并且国家的深化改革发展要依据国家的历史经验加以思考，根据前人的经验制定发展战略，避免走上曾经所走的弯路，改革创新出更好的发展道路。

简介：摘要：国家的根本在于教育，为了进一步提升教育质量，近几年我们的教育教学一直在进行着改革和发展，高中阶段是一个重要的阶段，它影响着一个人的前途和人生的开端，历史是高中的一项很重要的课程，涉及的范围很广，知识也比较复杂，因此在进行历史教育的时候，难免会出现一些问题，高中历史具有清晰的教学目的，它既要教授历史的知识，又要对其进行历史文化的全面发展；在这方面，史学研究是一个很大的方面。

简介：摘要：历史教学，能够帮助学生更好地了解历史、掌握历史，珍惜现在的美好生活，感受当下，期待未来。为了更好地帮助学生掌握历史，树立正确的价值观，增强历史素养，初中历史教师需利用初中阶段学生的猎奇心，创新教学方法，提高课堂成效。本文在新课程改革背景下，提出了几点关于初中历史教学方法的思考，以期为初中历史教师提供参考。

简介：摘要：随着时代的发展和进步，“以人文本”理念逐渐渗透于教学之中。现如今，历史学科受社会的关注越来越多，若想将“以人为本”理念融入高中历史教育中，需积极地对当前历史教学进行改革，探询教学改革路径，充分激发学生在学习中的主人翁精神，来构建出以学为主体的历史课堂模式，实现培养学生历史学科核心素养的目标。基于此，本文从“以人文本”角度出发，探讨当前高中历史教育教学的改革路径。