简介：

简介：<正>历史教学特别是新时期的历史教学,应面向全体学生。为了更好地完成新时期的教学任务,培养学生自主学习,发展学生个性,挖掘学生的创造潜能,开发课程资源,作业的改革必不可少。作业改革是教学改革的重要组成部分,同时作业作为巩固知识提升能力的一个重要手段,检验学习成果的重要平台,作业改革也必须引起教育教学工作者的重视,而历史课程自身的特点又使得历史作业改革又有着得天独厚

简介：摘要转变教师的教学观念，要充分发挥学生的个性学习，发挥学生在学习中的主动性，让学生积极主动参与课堂学习，允许学生选择学习内容、途径和方法，通过动态教学逐步使学生形成善于质疑，乐于探究，努力求知，积极向上的态度和情感。教师要及时了解学生在开展的教学活动中遇到的困难，针对性地进行指导。教师应成为学生交流的组织者和建设者，帮助他们建立自信并进一步提高学习积极性。教师为学生提供信息、启发思路、补充知识、介绍方法和线索。

简介：〔摘要〕要转变历史教学观，树立以人为本的教学观。如果我们不关注历史教学的发展，不认真研究教材教法，必然跟不上历史教学前进的步伐，将直接导致教学质量的下降和学生学习兴趣的减弱。

简介：摘要人教版新编历史教材（九年义务教育三年制科书）已使用几年了，由于新教材的内容和编写方法变动较大，故至今仍有不少教师未能适应新教材的教学。应该说，新教材的操作问题，仍然是一个值得探讨的问题。新编历史教材是在旧版教材的基础上编写出来的。它既吸收了旧教材的优点，又增加了不少旧教材所没有的内容（包括历史知识和教学方法），形成了自己的独特风格和持色。

简介：历史学作为人类社会中众多学问的一种,有其自身的本质特征与功用。历史教学在客观上与学理上皆应与历史学的内在要求相一致。而社会变迁的影响和与时俱进的呼声,把诸多因素带入课堂,作为传统学科的历史学也不能因其＂传统＂之名而免受影响,历史教学在教学方法、技术、手段等方面都在全面进行改革,但同时也出现了过分强调现实要求,而偏离历史学的本质、违背史学精神的倾向。教学改革表面繁荣的背后隐藏着一些需要反思的问题,由此需要对历史教学究竟应该是何种进路进行探讨。

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简介：改革作为社会发展的主要动力．历年受到中考的关注。本块内容在历年中考中多以选择题、材料分析题的形式出现．并常和中外历史上的重大改革与日本的第二次崛起相联系，以考查考生分析、理解问题的能力。预计2012年中考也不例外。

简介：〔摘要〕历史课程的学习，可以培育学生的历史智慧和人文素养，培养学生的爱国主义情感和世界意识，培养学生的历史思维能力和改革创新精神。但在素质教育改革的今天，历史教学仍然存在着许多问题值得我们思考。

简介：以1988年至1993年第七届中央政府时期的能源部改革为案例，运用分析性叙述的方法，深入描述这次改革的背景、方案、运行、结果及影响。在分析能源部改革历史逻辑、总结改革失败教训的基础上，提出三个有关行政体制改革的观点：（1）大部制并不能针对性地解决部门协调的问题，仅仅提供了协调的机会和可能性；（2）以简政放权为目的的大部制改革难以实现部门协调的目标；（3）在对行政改革进行评价时，必须重视改革文化的培育与维护。

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简介：摘要在提倡素质教学的今天，如何对高中历史教学进行改革与创新是一个必然趋势，如何进行历史教学的改革与创新这正是本文所探索的问题。

简介：在课改背景下，历史课堂教学要在实现人的全面发展、培养学生的自主学习能力和自我发展能力上发挥功能，必须改变传统的应试教育模式，创造设计出以素质教育为核心的多种教学方式优化组合的教学模式。笔者根据多年的教学实践经验，认为在历史教学中，运用以下教学方法，在教与学方面、在贯彻素质教育方面能取得良好效果。

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简介：作为新时期最显著表征的改革开放，不仅是中国特色社会主义道路伟大探索的逻辑起点，而且是当代中国甚至世界范围波澜壮阔的“宏大叙事”。改革开放伊始。总设计师邓小平就深刻断言：“改革开放是决定中国命运的一招。”

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