简介：摘要：为了能够实现五育融合的校本化实践，学校要根据自身的实际情况和符合学生的发展特性以及发展的需求下，在遵循国家课程的基础之上，对其进行具有创造性的开拓和重组。但是实现五育融合的校本化实践是非常困难的，它会与传统的课程从资源，观念以及实施等问题上产生冲突。对此，本篇文章以小学为例，探讨了小学在实现五育融合的校本化实践中，如何搭建课程的平台，提出相应的实施原则，重新构建学校的课程体系，明确教学策略。在此基础上理清内容，形成一条完整的实现五育融合的校本化实践路径。

简介：摘要：随着我国教育现代化改革工作的不断推进，我们针对学生进行素质培养的时候，更加重视学生内涵和精神方面的补充，因此众多学科教师开始探究五育融合的教学思想。针对小学生展开英语学科教育工作的时候，可以发现小学生的整体学习能力比较薄弱，需要落实课内教学工作以及课后服务，这两个方面才能真正增强小学生的核心素养。因此文章立足于小学阶段的英语学科教育工作展开探究分析如何在五育融合的视角之下来构建良好的课后服务教学资源体系，不断促进小学生英语学习竞争力以及综合素质的双向培养。

简介：摘要：道德与法治学科作为小学阶段开展德育教育的重要的媒介，学科课堂教学旨在通过有计划性的教学内容，让学生逐渐形成良好的行为习惯以及思想道德观念，这对于小学生未来的学习成长有着极为重要的作用。五育融合教学理念是新课程改革标准下对各个学科教师提出的新的教学要求，将五育融合教学理念融入到学科教学过程中，能够有效促进学生德智体美劳全方位发展，提升学生的综合素养。基于此，文章针对五育融合的道德与法治学科课堂教学实践策略进行简要论述，以期为相关教育工作者提供经验借鉴和帮助。

简介：摘要：随着教育理念的转变及教育改革的深入， “五育融合”成为了新时代教育的重要理念。小学音乐德育渗透在其中扮演着不可或缺的角色。本文结合教育实际，阐述了小学音乐德育的定义和重要性，并探讨了如何在教学中实现音乐德育的渗透，以期为小学音乐教育的教学与实践提供参考。

简介：摘要：文章从五育并举的内涵和意义出发，探究了小学教育中实施融合式教学的有效策略，包括构建基于五育融合的课程体系、创设基于五育融合的教学活动、建立基于五育融合的评价机制等，旨在为小学教育的改革与发展提供一些参考和启示。

简介：摘要：中共中央 国务院2019年7月8日公布了《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》，“要求“坚持“五育”并举，全面发展素质教育，强化课堂主阵地作用，切实提高课堂教学质量”，对于我们高中教育更是为国家更高层次学校提供人才的重任，是非常关键的学段，那么对于我们数学学科教师而言，科学的把握学生的认知特点，上好每堂课” ，实现五育的融合，笔者在十几年的教学经历中，其核心内容即六大核心素养：“数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算、直观想象、数据分析” ，并在国家提出的“五育”融合后更新自己观点，核心素养与“五育融合”联系紧密。

简介：

简介：摘要：本文旨在探讨小学阶段如何基于核心素质实现五育融合的教育方法。通过分析当前教育环境中五育融合的必要性和可行性，文章提出了一种以学生为中心，注重培养学生综合素质的教育模式。本研究选取了5年级下的教学内容作为案例，深入分析了在实际教学过程中如何有效地将德育、智育、体育、美育和劳动教育相结合，以及这种融合对学生个人发展的积极影响。通过对一系列教学实践的观察和分析，本文旨在为小学教育实践提供有益的参考和借鉴。

简介：摘要：本论文旨在探讨在“五育融合”视域下幼小衔接的实践研究。通过对五育融合视域下的幼小衔接策略的优点进行分析，揭示了其在学生全面发展方面的重要性。通过对德育、智育、体育、美育和劳育衔接教学策略的研究，系统探讨了如何在幼小衔接过程中实施五育融合。提出了建立联合教研组、开展家校合作和制定个性化学习计划等幼小衔接策略，以支持幼小衔接的实践。

简介：摘要：五育并举是新时代有关部门对各个阶段教育工作提出的新目标，培养德、智、体、美、劳全面发展的综合型人才，要从创设良好的教育环境开始，构建具有中国特色的新时代素质教育模式，为学生提供教育资源平等的受教育机会。本文从学校资助育人与五育并举融合机制的价值进行分析，结合当前小学阶段的资助育人工作实情，分析了此项机制的实践路径。

简介：摘要：本文以“五育”融合理念为指导，探讨小学思想政治课程的一体化建设路径。分析由于传统思政课程存在的问题与挑战，提出采取“五育”融合理念，即德育、智育、体育、美育和劳动技能教育相互融合的思路。论述在教学内容方面，注重培养学生的社会责任感、创新能力和实践操作能力。在教学方法上，倡导开展多元化活动和研究型学习，使学生更加主体地参与思政课程。强调教师专业发展的重要性，提升教师的综合素质和教育创新意识，以适应新时代小学思政课程一体化建设的需求。

简介：摘要：习近平总书记曾在2018年全国教育大会上首次提出：“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人,加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育。”为应对新变化、新要求，“五育”教育教学改革实践已逐步在各类学校开展。落实育人根本任务，培养适应新时代发展的高素质人才，是检验新变化新要求的重要目标。本文主要分析了德、智、体、美、劳五育的时代内涵，并探讨了五育并举下的教学应对策略。

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简介：摘要：小学语文课程的人文特色，为实现“五育”并举的教学目标奠定了客观条件，在进行教学的过程中，由老师从智育、品德、美术、体育以及劳动教育等五个方面，挖掘出学生语文学科知识的育人价值，以提高学生的思想灵活性和道德能力，从而帮助学生达到全面发展的理想。

简介：摘要：基于“五育融合”的幼儿园课程设计旨在促进幼儿的全面发展。这一理念强调综合发展，涵盖了幼儿的智力、体育、情感、艺术和社交等方面的培养。教师利用有趣的活动、游戏和探索，培养幼儿的观察、思考、解决问题和创意思维能力。这是五育融合的幼儿园课程设计的目的。

简介：摘要：“五育融合”是新时期教育改革的重头戏，在学生艺术素养培育中，“五育并举、融合渗透”特色愈加鲜明。为了真正将五育融合落到实处，彰显中学艺术教育的创新价值，教师需要积极转变教学思维，完善课程建设，重视具身认知作用，为学生拓展更大的艺术实践空间，形成五育融合的新场域，同时还要注重教育机制的创新，从五育融合出发构建全新的评价体系，以此促进学生美术素养的发展，实现艺术教育提质增效。

简介：摘要：新课程改革背景环境下，课堂教学工作的有效开展，要注重把握“五育”教育，实现“五育并举”向“五育融合”方向的转变，以促进学生综合能力及综合素养的培养发展，为学生全面发展及进步打下良好基础。本文结合新时代教育教学工作的开展现状，注重提升育人质量，使学生的能力及素养得到更加全面地发展及进步。

简介：摘要：“五育融合”教育，是落实中国基础教育生态重建而提出的新命题。以前，小学阶段的“五育”教育被条块分割，不再是一体化作用于内外生态中，办学目标逐渐远离育人初衷。根本原因为智育的强大教育评价观、短视化与工具化，以及教师素质参差不齐等。“五育”从分裂到融合，更加强调“五育”融合，是构建社会、学校、家庭教育生态合力的过程。

简介：摘要：“五育融合”是当下最为热门的教育理念，是贯彻学生全面成长发展的重要教学理念，在学生的成长过程中，“德、智、体、美、劳”是必须落实的五大教育内容，各个学科都必须积极地从课堂教学的过程中寻求教学融合的切入点，帮助学生在中学阶段发展成为多元、全面的人才。本文将简单分析“五育”与中学数学教育的融合。