简介：主要采用层次分析法和问卷调查法对体育院校术科教学质量评价体系的构建和方法进行研究，研究结果表明：1．体育院校术科教学质量评价体系函括三个一级指标，11个二级指标；2．体育院校术科教学质量一级指标的权重排序为：教学效果评价（0．63）、教学过程评价（0．26）、教学准备评价（0．11）；3．体育院校术科教学质量评价函括学生评价、同行专家评价、领导和督导专家评价三个部分，评价结果所占的比例为40％、30％、30％。

简介：摘要笔者对河南三本高校教学质量评价体系的现状进行了调查，剖析了该体制中存在的大量问题，探讨了构建教师教学质量评价指标体系的新方法，提出改进该评价体系的建设性策略。

简介：文章以应用型高校工程管理专业为例,结合该专业实践性强的特点,在充分考虑工程管理专业课程特殊性的基础上,探索建立实践教学评价指标体系,通过德尔菲法确定各指标权重,并提出合理的评价方法,为高校开展实践教学评价体系提供借鉴。

简介：文章通过深入分析影响教学质量全过程的"四个"重要环节,重点探讨了高职院校内部日常教育教学自然状态下的质量监控与评价,形成了一套较为行之有效的高职院校教学质量监制体系,这对确保和提高高职教育教学质量具有重要的意义.

简介：摘要本研究首先通过广泛的文献回顾，遵循科学、灵敏、实用、独立的原则，依据问题研究的实际需要，构建了包含5个一级指标和17个二级指标的混合式教学质量评价体系；然后通过优序图法确立一级指标权重，通过层次分析法确立二级指标权重；最后对各因素进行了深入分析，并提出了提高有效混合式教学质量的建议。

简介：文章通过分析当前高职院校教学质量评价的现状及存在的问题,提出了校企合作构建高职院校教学质量评价体系的必要性,并从评价主体、评价内容、评价方法等方面探讨了校企合作教学质量评价体系的构建思路、方法。

简介：运用德尔斐（Delphi）法、层次分析法（AHP）,构建了以教学条件、教学过程、教学评估3个二级指标16个三级指标的应用型本科院校双语教学质量的评价体系,为应用型高校双语教学质量的检测和监控提供保障。

简介：提高教学质量是职业教育发展的关键点,评价体系可以反馈教学质量,对提高教学质量发挥着重要的作用。文章从科学合理评估学生学习能力、优化翻转课堂教学模式,根据反馈进行教学诊断与改进三个方面构建职业院校翻转课堂的教学质量评价体系。在此基础上,围绕课堂的课前、课中、课后三个阶段构建翻转课堂教学质量评价指标,并对评价指标的要求进行了讨论。

简介：

简介：摘要：职业教育的目标是助力技能强国，紧跟新技术革命和产业发展潮流，适应产业结构调整的需要，我国职业教育发展前景广阔。高职院校课堂教学质量评价体系是提升职业教育教学水平的重要手段，使高职院校教有所依，是保障职业教育竞争力、吸引力的强有力措施。本文通过分析国内外现有的教学质量评价体系构建的研究现状，明确高职院校课堂教学质量评价的重要意义、存在的问题。基于教师专业发展视角下，对构建科学合理的评价体系，提出针对性的对策。

简介：【摘要】 目的：本研究旨在构建一个完善、系统的适用于高职院校护理专业实践教学质量评价的指标体系，为高职院校护理专业实践教学质量监控提供参考依据。方法：以CIPP评价模式为框架，确定高职院校护理专业实践教学质量评价指标体系并各指标权重。结果：2轮函询问卷的有效回收率分别为93.75%和100% ，权威系数Cr值分别为 0.855、0.875，协调系数W值分别为 0.258、0.267 ，具有统计学意义（P＜0.01）。指标体系共包括一级指标4项，二级指标11项，三级指标31项。结论：高职院校护理专业实践教学质量评价指标体系设置合理，构建过程科学。

简介：【摘要】：伴随社会发展、互联网+时代的来临，医学课堂已出现结构性变革，由传统教学的以知识获取为重点转变为重视临床实践能力的培养。临床医学混合式教学模式通过应用多种教学手段和教学工具，扩大医学课堂的内涵及外延。本文就临床医学混合式教学发展现状展开探析，同时根据信息化发展的相关要求，进一步探究构建教学质量评价体系问题。临床医学混合式教学质量评价体系有机结合线上和线下，秉承环境和师生相结合、评前导向和评后反馈相结合以及定性和定量相结合原则，将教师、学生作为主体，构建混合式教学质量高评定体系，并且设计相关评定指标。

简介：

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简介：摘要：随着信息技术的迅猛发展，国外应用型本科院校纷纷采用在线教学模式，以东路教育的现代化需求。本研究旨在探讨国外应用型本科院校在线教学质量监控与评价体系的现状、特点及有效性。通过深入探究与分析发现，这些院校大多建立了一套以学生学习成果为核心的质量监控体系，并且这一体系综合运用多种教学评价工具和方法，另外，相关的研究还指出在线教学质量监控与评价体系中存在的问题，包括：如何确保评价的公正性，如何处理大量数据以及如何提升教师和学生的参与度等。由此建议，引入人工智能和学习分析技术来优化数据处理过程中，同时提供制定更灵活的评价标准，以适应不同学科和个体差异。希望通过本研究，可以为我国应用型本科院校在线教学质量监控与评价体系的建设提供相应的借鉴。

简介：随着现代管理水平的不断提高,许多模糊现象和电子计算机的发展息息相关,相辅相成。评价教师的教学质量就是一种模糊现象,如何应用现代化管理手段准确的评价每个教师的教学水平和教学效果;怎样建立适应现代管理手段应用的系统模型;是管理面临的一项既有意义而又大有作为的工作。本文应用系统工程思想建立评价教师教学质量的系统模型,然后,应用数学知识进行处理,使各项指标定量化、数据化,以便于计算机的应用。

简介：网络课程教学虽然不能完全取代传统的课堂教学,但它有别于传统教育的方式却为信息时代的教育方式和学生的学习方式带来了巨大的变革。通过多角度分析网络课程教学的特点,对国内外已有网络课程教学质量评价指标,进行挖掘、梳理和整合,探讨网络课程教学质量的评价指标的设计。

简介：目前,很多学校用给教师打分的办法来评价教师的教学质量,存在很多副作用.我们可以用模糊数学的原理设计一套既简单易行又科学客观的评价方法:只须对被评价人分别就信息差、控制能力和传递手段作出优秀、良好、及格或不及格的评价即可,其余由计算机处理.

简介：美国的数学教学质量评价工具MQI是基于课堂实录视频片段对数学教师的课堂教学质量进行评价的工具,它具有鲜明的学科特点,操作性强,信度高,课堂教学评价结果的概化程度高,文章在概括MQI的维度及优点的基础上,反思了其对制定数学课堂教学评价工具的启示。

简介：教学质量评价是教学评价的重要内容.数学方法是评价教学质量的方法之一,它可以对同一学科及不同学科的不同班级的学习成绩进行定量分析,以客观、全面评价教与学的质量.