简介：评价体育教学质量主要由教学态度、教学能力、教学效果、教学改革四个部分组成.教学态度是指教师要树立正确的教学观念,教学能力是指要充分发挥教师的主导作用,教学效果是指教师必须对教学的内容、步骤、运动负荷等做出切合学生的安排,教学改革要求教师不断设计、创新教学方法.

简介：教学质量就是教学结果符合教学目标和培养规格的程度.它应当作为教学评价的一个最终标准.应当成为教育学的一个重要的学科概念.从素质教育的角度来看,教学评价的标准应当是教学质量标准.在教学评价中,应坚持目标、过程、结果相结合的原则,学校自评、教育行政部门评价、社会大众评价相结合的原则.

简介：文章提出要通过调整课堂教学质量评价工作实施办法,调整评价指标,改良评价过程,使课堂教学质量评价体系进一步完善;同时通过合理应用课堂教学质量评价结果,促进教学质量稳步提高。

简介：摘要改进了护理教学质量评估体系，从“教”和“学”两个角度对护理教学质量进行评价，形成了多元素、多层面、多渠道的评教体系，使评教结果更趋于客观、公正、合理。提高临床护理教学质量，并对2007—2010学年临床护理理论课程质量评价结果列表和统计学分析讨论和总结。

简介：摘要： 课堂教学是高等院校教育的基本形式，课堂教学质量是评价高校教学质量 的重要内容 ，也是衡量高校教学水平最重要的标准，决定着大学的人才培养质量， 本文对高校课堂教学的意 义进行分析，以 高校课堂教学质量评价作为切入点展开 深入的探讨 ，从而为关注这一话题的人们提供参考。

简介：摘要对学生的正确评价，能鼓励学生扬长避短，能让教师在正确评价学生的同时采取有针对性的策略，让学生事半功倍地在文化素质、思想品德等多方面全面发展，从而提高教育教学质量。

简介：本文采用文献法、调查法、访谈法等方法对现代高等院校教学质量评价的目标、原则、组织与实施和指标体系进行了初步的分析与探讨,运用教师自评和他评相结合的方式进行实践研究,提出构建符合高等院校发展的、科学的评价方案,对促进高等院校教学改革、提高教育教学质量具有积极的意义。

简介：教学质量评价是高校教学质量监控的一个重要组成部分,也是教学管理的一个重要环节。实施高校思想政治理论课"05方案"以来,"毛泽东思想和中国特色社会主义理论概论"还没有建立一套完整的教师教学质量评价体系,因此,提高教师素质、讲求教学方法、改善教学环境乃是提高"概论"课教学质量的关键因素。

简介：随着现代管理水平的不断提高,许多模糊现象和电子计算机的发展息息相关,相辅相成。评价教师的教学质量就是一种模糊现象,如何应用现代化管理手段准确的评价每个教师的教学水平和教学效果;怎样建立适应现代管理手段应用的系统模型;是管理面临的一项既有意义而又大有作为的工作。本文应用系统工程思想建立评价教师教学质量的系统模型,然后,应用数学知识进行处理,使各项指标定量化、数据化,以便于计算机的应用。

简介：构建科学、高效、多层次的实验教学质量评价体系,对高校实验教学质量的提高至关重要。建立科学的实验教学质量评价体系,形成高效的监控反馈机制和保障机制,能够扎实推进实验教学改革,提高实验教学质量。目前高校实验教学评价制度存在一些问题,解决问题的对策包括更新教育观念、成立评价机构、设置评价指标、完善反馈机制和保障机制等。

简介：网络课程教学虽然不能完全取代传统的课堂教学,但它有别于传统教育的方式却为信息时代的教育方式和学生的学习方式带来了巨大的变革。通过多角度分析网络课程教学的特点,对国内外已有网络课程教学质量评价指标,进行挖掘、梳理和整合,探讨网络课程教学质量的评价指标的设计。

简介：目前,很多学校用给教师打分的办法来评价教师的教学质量,存在很多副作用.我们可以用模糊数学的原理设计一套既简单易行又科学客观的评价方法:只须对被评价人分别就信息差、控制能力和传递手段作出优秀、良好、及格或不及格的评价即可,其余由计算机处理.

简介：美国的数学教学质量评价工具MQI是基于课堂实录视频片段对数学教师的课堂教学质量进行评价的工具,它具有鲜明的学科特点,操作性强,信度高,课堂教学评价结果的概化程度高,文章在概括MQI的维度及优点的基础上,反思了其对制定数学课堂教学评价工具的启示。

简介：教学质量评价是教学评价的重要内容.数学方法是评价教学质量的方法之一,它可以对同一学科及不同学科的不同班级的学习成绩进行定量分析,以客观、全面评价教与学的质量.

简介：要使课堂教学质量评价结果具备较高的认可度，评价过程必须要有科学依据，其中信度是衡量评价过程的一个重要指标。文章依据模糊教学理论构建了院校课堂教学质量综合评价模型，并以实例分析其信度。

简介：随着我国高等教育的快速发展，高校因招生规模扩张而引起的质量问题引起了全社会的密切关注。教学质量监控与评价是对教学质量系统进行评价、监督和施加作用，使教学质量达到预期目的。教学质量监控与评价体系主要由教学质量和监控评价两部分组成。由校、系（部）、教研室构成三级监控与评价组织，根据管理的职能，在不同层面上实施质量监控。教学质量监控评价的方法有：教学信息监控、教学督导监控、专项评估监控、教师管理监控等；其评价系统有自评、领导评、学生评等。

简介：摘要：在素质教育的发展背景之下，中职教学也被引起高度重视，学生的学习成绩已经不再是唯一的衡量教学质量的标准，更应该注重的是培养学生主动学习的意识和良好的学科素养，基于此，各个学科教学都在转变质量评价的标准，就中职语文学科而言，扎实的语文知识基础能够促进学生情感的多向发展，使其更加满足社会发展的需求。教育人员应该就目前的语文教学质量深度分析，设定不同评价途径，帮助学生更好地完成语文学习，提升专业素养。

简介：[摘 要]书法教学作为一种全面培养学生人文素养、提高学生综合素质的教学活动，在我国中学教育体系中发挥着重要作用。但是当前我国的书法教学形势堪忧，体系、师资、教学方面的问题普遍存在，教师应对这些问题进行分析，提出相关建议，为中学阶段的书法教学提供有意义的参考。

简介：【摘要】为了更好地促进教学质量的提升，需要切实注重教学质量评价模式的创新，尤其是在当前的互联网时代，以智能为核心的时代已经到来，需要加强智能化的教学质量评价模式的创新。本文主要基于“智能+”的视角，从教学质量评价的方法、机制、平台三个方面，提出强化高等院校教学质量评价模式创新的对策。

简介：摘要：众所周知，课堂乃是素质教育开展的主要阵地，通过课堂教学能够传授儿童知识，并且对其思维以及能力加以培养。伴随新课改逐渐深入，以往教学方法以及教学模式正在面临极大冲击。而在小学阶段的数学教学之中对素质教育加以落实，主要任务就是按照具体内容以及素质教育整体要求来对教学思想、方法及手段加以运用，进而对课堂教学加以优化，促使儿童实现全面发展。本文旨在探究对教学评价加以优化，促使教学质量不断提升的策略展开探究，希望能对实际教学有所帮助。