简介：今天讲座的题目叫做“书道、文人书法”.首先我想说的是全世界为什么只有中国才有书法？一当然朝鲜和日本也有书法,不过他们的书法是从中国传播过去的一因为中国文字是单音字、方块字,书写文字是我们特有的文化传统.我们知道文字是记录语言以便于交流的工具,要记录语言,也就要认识中国文字的特点.当然我们可以用钢笔、铅笔或者其他硬笔作工具,但严格来讲,用这些笔书写的文字并不是传统意义的书法.

简介：由陈晋撰写的《文人毛泽东》，已由上海人民出版社出版，这是一部不可多得的研究毛泽东的力作。本书三个方面丰富和深化了毛泽东研究：首先，视角独特，不同凡响。以往的毛泽东传，都是从政治、军事活动等方面来记述毛泽东的一生，或者截取毛泽东一生的某个横断面（如早年...

简介：新文人画是当代中国画艺术中一种新的思想浪潮和艺术实践,自其诞生以来,就一直被反复讨论,成为当代画坛上的一个热点现象。其价值并非在于画面效果的尝试表现,而是其对文人精神的延续和探索。本文通过分析新文人画的由来,比较其与传统文人画的不同,从而明确新文人画的重要意义。

简介：[摘要]朝鲜文人赵显命于乾隆八年（1743年）九月出使清朝，与多位清朝文人相识并与之交流，这些资料均收录在赵显命的《归鹿集》中，有对清朝文人人物资料的详实记录，对学术问题、文学风格的探讨，对地理风物、名士大家的谈论，还有清朝文人对赵显命的赞美之情等诸多记载。篇目虽较为简短且内容繁杂，但其却是朝鲜文人与清朝文人往来密切的真实反映，也是中朝两国外交关系的缩影。通过对赵显命与清朝文人交流的整理分析，可以深入了解中朝两国文人的交往，为跨文化交流提供典范。

简介：郑光祖的杂剧《王粲登楼》对汉末王粲登楼的史实进行利用、开发，他以特定的人生体验为背景，对王粲的人生境遇重新解读，集中体现了元代文人“空学成补天才，却无度饥寒计”的愤懑，成为关照元代社会观念、时代变迁及民众心理的绝好材料。

简介：文人画没有明确的定义,总的来讲是指文人士大夫所画的带有抒发文人情感的绘画,而这情感正源于文人精神。文人画家具有＂修身齐家治国平天下＂的精神理想,亦有回归自然、看淡名利的自由精神。这些文人精神融入到文人画中,使其具有独特的艺术魅力。

简介：摘要：核心素养的核心特征是让学生全面发展。小学语文课程的学习与发展融合了学生品德修养和审美情趣的培养，也是学生人文素养能力培养的重要载体，在学科知识深化中，实现学生知识、能力、品质的协调发展。教师要做到以人为本，在营造师生平等交流的人文气氛、凸显教学内容人文情怀的过程中，让学生能够得到学科素养能力的培养。基于此，本文对核心素养下小学语文人文素养培养的开展价值和落实策略进行了探究。

简介：摘要：小学语文是一个综合性和实用性的问题。因此，在小学语文课堂中，教师应重视对学生的文化素养的培养。在教学中，老师要确保人本课程可以有效地渗透到语文教学体系中，并通过这种方式来对学生的人生观、价值观、世界观进行培养，从而提高其人文素质。在这一阶段，教师应该充分认识到当前小学语文教学中所存在的问题与不足，把培养学生的人文素养作为首要目的，明确其目的。

简介：摘要：目前，我国的教育在不断改革完善，学生的全面发展是当前核心素养的重要特征，在小学教学教育过程中语文作为基础且重要的学科，对培养小学生的人文素养有很大的作用和意义。在小学语文教学过程中教师不仅要提高小学生的语文知识素养，还要培养学生的思想品德素质，促进小学生全面发展。其次，在教学过程中教师要重视学生智力、情感、身体健康、心理素质等多方面的均衡发展，保证小学生的全面发展。本文主要阐述核心素养下小学语文教学中人文素养现状，以及小学语文教学过程中培养学生人文素养的重要作用，并探究在核心素养下培养学生人文素养的具体策略。

简介：高中语文受到应试教育长期的影响,教师在教学过程中往往只注重学生考试成绩的提高,而忽略了对学生人文精神价值的培养。语文作为一门人文学科,承担着培养学生人文精神价值的主要责任。而高中是学生人生观、价值观成熟的重要时期,并且高中教育承担着基础教育与高等教育之间的纽带作用,因此,在高中阶段的语文教学中渗透人文价值理念,具有非常重要的意义。在本文中,笔者结合新课程理念,分析了人文价值在高中语文教学中的应用。

简介：从大学生的人文素质现状出发,运用问卷调查与理论探讨相结合的研究方法,对大学语文的人文素质培养功能进行分析,认为其实践操作策略体现在建立正确的大学语文课程观、教材选定开放化与教学内容立体化、教学方式多样化与教学评价多维化等方面.

简介：摘要：语文课程是我国传统文化的重要载体，是教师培养学生人文底蕴的重要渠道，而语文教材的阅读过程最能让学生直接感受我国传统文化。因此，教师可以通过阅读教学来引导学生积累人文底蕴。本文从人文积淀、人文情怀、审美情趣三个方面分析渗透人文底蕴的阅读教学，学生通过阅读可以拓展知识面，感受到语文本身存在的魅力。

简介：摘要： 在新时期的教育变革进程中，初中语文教学原有的教学模式已经不适当当下学生的实际学习需要了，并且语文老师为了优化整个初中语文学习环境，强化学生的语文学习效果，就需要深入新教育市场积极地探索各种创新的教学理念，以此来创新原有的教学模式，为学生全面健康的发展奠定坚实的基础。而且在初中语文教学进程中，对学生人物描写能力的培育较为重要。所以说，此文简要的阐述了人物描写方法的基本种类，以及人物描写过程中读写迁移教学模式的探究措施，以此来强化初中语文教学效果，增强学生的语文综合素养。

简介：【摘要】本文主要分析了在核心素养背景下小学语文教学的现状，具体探讨了语文教师如何采取有效的途径培养小学生的语文人文素养。

简介：摘要： 中学生在写作的时候，人物描写是需要学习的重要内容之一。然而，通过研究当今中学生的写作水平不难看出，中学生自身的描写能力和初中语文教学里面的教学目标仍然有着很大的差距。本文对 初中语文人物描写的读写迁移教学进行分析，以供参考。

简介：摘要：在核心素养背景下，小学语文更加注重小学生的全面发展，小学语文教学课程的学习与发展融合了小学生的思想道德修养以及审美情趣，是小学生进行人文素养能力培养的重要途径。在这种情况下，语文教师在教学过程中必须要严格地落实以人为本的教学理念，营造良好的教学氛围，培养小学生的语文学科核心素养。本文主要分析了在核心素养背景下小学语文教学的现状，具体探讨了语文教师如何采取有效的途径培养小学生的语文人文素养。

简介：摘要：伴随着我国新课程的深入改革，小学阶段的教育越来越重视以人为本的课堂教学理念。笔者通过结合自身的教学经验主要从目前所存在的问题和培养策略这两个方面，对小学语文人文素养的培养进行了分析和探究，从而有效促进学生可以得到更加全面化的成长和发展。

简介：摘要：在新课标改革的教育背景下，积极的开展小学语文的人文课堂，加强学生对人文的理解和体会，培养学生正确的人文思想和人文价值，提高学生对语文的理解和认知。本篇文章就是基于新课标下小学语文人文课堂构建路径进行研究，通过了解小学语文人文课堂开展的重要意义，提出具体的人们课堂构建方法和策略，进一步明确教学思路，落实核心素养的教育理念，挖掘人文教学元素，积极的构建人文教学课堂。

简介：摘要：目前在中职语文教学中为了更好地适应现代教育理念所提出的要求，教师也在不断通过教学尝试来积极地推动教学体系的改进及不断的创新，通过这样来帮助自己的学生们能够更好的塑造个人优秀人格、良好的品质，需要从人文素养的角度考虑如何对初中语文教学素材进行挖掘，尤其是在“匠心筑梦”的背景下，“中国梦”与“工匠精神”的融合使得中职语文人文素养的培养中需要重视不断对其教育体系进行优化完善，并在合理调整教学内容来加强对学生的教育及培养，提高学生的人文素养。

简介：摘要：在核心素养的要求下培养小学生的人文素养可以有效帮助学生处理与外界的关系，促进小学生身心健康的发展。鉴于此，小学语文课堂教学中培养学生人文素质是至关重要且具有较高的现实意义，教师要探索教学模式，掌握好语文学科和人文素养的关系，充分发挥小学语文学科的人文性，提高小学生的人核心素养背景下小学语文人文素养的培养探究文素养。人文素养涉及的内容比较广泛，教学过程中教师要深挖教材内容，把握好语文学科教材中丰富的人文内涵，创新教学理念，并认识到语文教学对学生人文素养提高的重要作用，培养学生的人文素质，为小学生未来的学习和生活提供帮助。本文将结合实际，浅谈核心素养背景下小学语文人文素养培养策略研究。