简介：摘要：语文教师需要持续关注人文课堂的构建状况，充分发挥出人文课堂在学生人文素养培养等方面的重要作用，在教学实践中不断探索和总结。让学生能够在现代化语文人文课堂中得到良好的思想情操的熏陶，能够成为优秀的人才。

简介：摘要：新课程教育改革背景下，人文性是小学语文教学过程中不可忽视的部分。在实际教育环节当中，教师就应该认真落实新课改的相关标准，做好学生人文素养培养工作。因此，下文对新课程背景下小学语文人文课堂的构建策略展开研究，以期提高小学生的人文素养。

简介：【摘要】小学语文是一门综合性、实践性的学科，通过开展语文教学活动，有助于培养学生的良好的文化素质，使其在教学中发挥着重要的作用。在教学过程中，教师要保证人文课程能有效地渗入到语文教学系统之中，并以此来培养学生的人生观、价值观、世界观，进而促进其人文素养的提升。现阶段，应充分考虑到在语文教学中存在的问题和缺陷，以培养学生的人文素质为主要目标，为语文课堂提供清晰的目标定位。

简介：摘要：在当前小学语文教学课堂中，教师要充分发挥语文学科本身人文教育的优势，加强人文知识的渗透，从而使学生能够受到文章的鼓舞和感染，形成正确的价值观念，为学生今后的发展提供重要的方向。因此在当前小学语文教学课堂中，教师要注重人文知识的渗透方式，与课本内容进行广泛的衔接以及联系，从而提高课堂人文渗透的效果，凸显现代化的教育理念。

简介：【摘要】语文学科的性质有很多种，其中工具性和人文性的统一是语文课程的基本特征，它体现和存在于我们生活的各方各面，新课标要求教师要挖掘语文素材中人文内涵，通过教材对学生进行人文教育，用人文内涵去影响学生的思想，提升学生的道德品质，使其今后的发展道路更加顺畅。

简介：   【摘要】人文素养是小学语文教育的一个重要组成部分，它对培养学生良好的人格、树立正确的人生价值观、树立正确的人生观具有重要作用，从某种程度上说，语文教学的核心是对学生人文素养的培养。所以，在小学语文教学中，对学生人文素质的培养至关重要。

简介：

简介：摘要:目前阶段，随着我国教育的发展，愈发重视学生人文素养的培养。在新课程教育背景下的小学教育过程中，语文已经成为了学生身心发展以及培育核心素养的基础学科，语文教师更应该注重在课堂教学过程中对学生进行人文素养教育，但是在当前小学阶段对于学生塑造方面和人生观念的引导方面还存在着许多问题，基于此，本文将首先分析当今小学阶段语文课堂教学的现状，其次对如何在新课程发展的背景下创建高质量的小学语文人文课堂提出积极性建议，以供参考。

简介：摘要：教育改革和双减政策的落地给我国教师提出了新的挑战，即如何在有限教学时间内确保教学质量，同时又能促进学生全面发展。语文在小学教育体系占据重要地位，是否能完成从讲授语文知识向发展学生学科素养及能力的转变目标，关键之一在于人文课堂。基于此，本文将围绕新课程下小学语文人文课堂构建要素，以及新课程下小学语文人文课堂构建路径展开探讨，仅供参考。

简介：古人治学,崇尚“读万卷书,行万里路”。在行走间,文人们开阔了视野,了解了民情,陶冶了情操。孔子就曾经周游列国,“登东山而小鲁,登泰山面小天下”,还提出了“仁者乐山,智者乐水”,从山水间悟到了人生的哲理。

简介：文人相轻，由来已久。三国曹丕《典论》说：“文人相轻，自古而然……夫人善于自见，而文非一体，鲜能备善，是以各以所长，相轻所短。”清人尚镕的《书〈典论·论文〉后》进一步解说文人相轻的原因，主要有四：“一由相尚殊，一由相习久，一由相越远，

简介：

简介：圆月如镜,“团团冰镜叶清辉”(孔平仲《玩月》);如轮,“玉轮卧兔初升魄,铁网珊瑚未有枝”(李商隐《碧城》);如盘,“汗浸铺澄碧,朦胧吐玉盘”(李群玉《中秋君山看月》)……文人笔端的圆月内蕴何其丰富!时到中秋,圆月在焉,不由想起了明朝的解缙。

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简介："忽如一夜春风来,千树万树梨花开。"雪不仅给人们带来了浓浓的冬意,也撩拨着文人雅士的心弦,他们或看雪,或吟雪,或画雪,或踏雪,除却大量的诗词歌赋外,还有很多典故轶事流传下来,给后人的生活增添了无限趣味。雪能煮茶。《红楼梦》中,贾府里最为人津津乐道的就是用雪水烹

简介：有桩命案，当事人很是张扬，可蹊跷的是既未见有人起诉，也未见社会干预，更不见司法界追究，说来颇令人费解!这，说的是李白好友魏颢爆料，李白“少任侠，手刃数人”。先前，李白说战国赵魏游侠“十步杀一人，千里不留行”。那是战国时期的案子，年代久远，新朝不理旧政，抑或是超过追诉期也说不定，反正无人理会。

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简介：“文人相轻，自古而然。”这是魏文帝曹丕说的话。魏文帝离现在已是很“古”，他嘴里的“自古”又古到何时，不得而知。但文人这毛病，肯定是病期超长。

简介：<正>我国篆刻艺术的发展出现过两大高峰时期:一个是战国、秦汉、魏晋时代,这个时期制作印章主要是工匠按照上级要求,根据制作流程来制作;另一个是明清以来,在这个时期,文人根据各自的审美要求刻制风格不同的印章,文人的参与让篆刻的天地更加绚丽多姿。据历史记载,在宋代之前,印章的材质多为金属等比较坚硬的材质,文人缺乏自己刻制的能力。