简介：摘要：语文教学中的拓展内容，属于语文教学的重要构成内容，直接影响语文教学整体质量。如何把庄子文化融入到中职语文教学中，是语文教师教学的关键任务。文章结合中职语文教学实践，以渗透地域文化为切入点，分析将庄子文化渗透在中职语文教学中的相关实践，以期切实将庄子思想和中职语文加以结合，通过庄子文化助力学生树立正确的人生观、价值观，保障学生健康成长与全面发展。

简介：摘要：攀西文化作为一种地域文化，随着四川省的发展，非物质文化遗产也得到了广泛地传播。其中民间舞蹈，一直是当地人十分自豪的文化传统。舞蹈文化来源于当地民间的传统习俗，在不断地传承和发展当中，成为非物质文化遗产的重要部分。在中职舞蹈专业教育中发挥着积极的作用。本文就地域文化（攀西文化）与中职舞蹈专业教学的关系展开论述，探究文化的传承和发展。

简介：摘要：作为一名中学语文教师，有责任引导新时代的少年亲近安阳的文化遗产，传承文化遗产的精髓，发现安阳地域文化的丰富多彩，为学生的写作挖掘新素材，通过写作，正确运用语言文字进行交流沟通的能力，提升学生思维品质的敏捷性、深刻性、灵活性与独创性，丰厚学生的文化底蕴，增强学生的文化自信。

简介：摘要： 地域文化作为我国悠久的文化样式之一，一直以来在中国教育课堂上被忽略，即使碰到与地域有关的文章课文需要学习，教师仍然保持与其他课文一样的教学方式。其实，地域文化有丰富的教学用途，如果在语文课堂上合理利用地域文化的丰富性，对学生的综合素质提升有极大推动作用。为了激发学生的学习兴趣、传承文化、加强文化了解，教师可以尝试增加一些创新的讲课方式，结合当地名人事迹、寻访英雄事迹、探访民俗文化。

简介：研究了清帝乾隆《盛京赋》的美学价值、历史价值、文学价值和艺术价值。认为《盛京赋》在沈阳历史上具有重要地位,对促进沈阳地域文化的研究也别具意义：提升了沈阳的城市地位;推动了沈阳与域外文化的交流;丰富了沈阳地域特色文化研究的内容;提高了保护历史文化遗产的意识。

简介：摘要：地域文化因各地自然环境、人文环境的不同而有差异，但在传承与发展的模式上大致类同。本文阐述了基层社区学院，在开展特色文化的传承与发展活动中的探索，列举了在实践中碰到的一些问题，提出了政策决策、机制体制、资源配置及环境营造等方面的设想，以便更好地促进地域特色文化的有序传承与发展。

简介：摘要：随着旅游成为现代人生活的重要组成部分，休闲旅游成为新的文化创意产业。地域文化是旅游产业的重要组成部分，地域文化中的“地域”是文化形成的地理背景，而“文化”是一种精神的象征，可以是单要素的，也可以是多要素的。我国地域文化非常多样，具有空间性、包容性、广泛性、时代性等特征。旅游地的食品包装除了具有保持食品质量、方便顾客食用的基本功能之外，还应该通过所蕴含的地域文化吸引游客消费，凸显物质之外的文化价值。如何将地域文化进行转译，使其更好地融入旅游食品包装设计中，以满足消费者对旅游食品包装文化精神与使用功能的双重诉求，提升产品的市场竞争力，是本文的研究重点。

简介：因为拥有沟通蜀楚的水上交通便利，也兼井盐资源的丰富，唐代夔州之地，百姓多以货殖为业，教化不深、追求休闲、崇尚享乐是其地域文化的显著特征。因为李远为夔州人氏，故受夔州地域文化的影响，不仅李远其人有崇尚休闲、为人流俗、笃信巫术的一面，而且其所作诗文也一定程度上表现了上述地域文化特征。

简介：摘要：美术作为一门艺术课程，对学生审美能力和艺术欣赏水平的提升有着重要的意义。美术作为一种以绘画展现知识和文化交流的形态，其中蕴含了深刻的意义和道理。随着社会的发展，人们接受知识的形式不仅仅是靠教师的讲解和传授，现代的学生可以从多个角度、多个方面去学习知识，接受知识。而美术作为艺术、文化呈现的一种形式，对学生的教育起到了深远的影响，也是学生获取知识的重要途径之一。在我国，乡土文化、地域风情一直都是美术教学中不可缺少的绘画素材，尤其是对于小学美术课程教学而言，乡土文化和地域风情在小学美术教学中的引入可以使小学生对我国有更全面的了解，同时也丰富了小学生的绘画素材，对小学生绘画水平和艺术水平的提升有着积极的促进作用。

简介：余恕诚先生在地域文化与文学研究上多有创新。在观点上,打破以山川水土为基本思路的研究,将附着于地域之上的人文气息、文化传统乃至时代精神完全融合在一起,全方位考察诗人所受地域文化影响。在研究视角上,将历时性与共时性和地域特征紧密联系,从综合因素的角度探讨诗人诗歌的历时性、共时性地域特征。在研究方法上,注重点面结合,既充分论述了文学地理学的总体理论,又侧重通过具体作家的研究来论证自己的观点。余恕诚先生的地域文化与文学研究观点在学术史上具有重要地位。

简介：三明的杨时、罗从彦传承了二程洛学,又将纯正理学思想传于李侗及出生于三明的朱熹,三明地域与闽学先驱有紧密的地缘关系.三明地域作为“闽学之源”,具有接受闽学思想的地域优势和良好氛围,在宋元明清各时期理学人才辈出,形成一股传承闽学之流.三明应加强闽学文化遗迹遗存的保护,加强闽学思想内涵的研究,同时创新保护方法,在实施保护中实现闽学文化的传承.

简介：摘要：地域的一花一草一木、一砖一瓦一石、一衣一食一物都具有地域特征，抓住其地域特征将其带入到中小学美术教学课堂上与课堂教学资料有机结合，不仅能够丰富美术课堂的内容，更能够在充实课堂的同时提高美术教学的质量。文章从追根溯源以及按迹循踪两个角度入手，以青海地域文化为例深入分析了地域文化与中小学美术教育融合的必要性和具体对策，具有参考借鉴价值。

简介：摘要:随着党和国家对生态环保和人居环境的重视，环境艺术设计行业的重要性得到前所未有的提升，尤其是在更加重视地域文化传承的当下，如何实现两者的巧妙结合，给高等院校环境艺术设计专业教育提出了更好的要求。本文主要论述了高等院校环境艺术设计专业教师要在教学中要充分认识到地域文化对于环境艺术设计的重要意义，要能通过课程设计、情感传递、文化融合来实现环境艺术设计的人文性、特色性。从而不断提升学生环境艺术设计的专业素养，提高学生环境作品的地域文化内涵。

简介：摘 要：高中英语阅读是高中阶段英语教学重难点内容，其中蕴含大量地域文化知识，对提升学生阅读兴趣和文化素养有着十分重要的作用。文章论述了在高中英语阅读中渗透地域文化的意义，提出了具体渗透策略，以期为提高英语阅读教学质量提供一定参考。

简介：文学作品中的地域文化特色或地域文化风格主要来自描写对象和作家,从描写对象来说,包括特殊地域的环境、人物、方言、风俗、文化传统、宗教信仰等。从作家来说,主要体现在作家本人的地域文化心理素质、地域文化知识积累,以及他对地域文化传统和特色的敏锐感受力等,具体地说就是作家的故乡情结或乡土情结。中学语文教材中选入的鲁迅作品特别多,其作品中的地域文化信息极其丰富,鲁迅作品的地域文化特色主要从环境、风俗、方言、宗教信仰等几方面表现出来。

简介：方言与民俗关系十分密切,很多民俗事象往往通过方言词语表现出来,而民俗的形成和推行都必须借助于一定的语言形式,需有一套和这种民俗相联系的独特的词语。民俗具有地方性,那些和民俗密切关联的独特的词语同样具有其地方性,带有鲜明的地域文化因素。方言是地域文化的一部分,同时又是地域文化的载体,方言作为一种社会文化的化石,反映了地域文化的传播和流变。

简介：摘要:具有鲜明地域特色的优秀传统文化蕴含着丰厚的民族精神和道德理念，是我们在新时代进行青少年道德建设的重要思想养分，社会主义市场经济条件下，它对青少年的世界观、人生观、价值观、理想信念的形成有着极为重要的导向作用。因此，我们要深入挖掘和利用具有鲜明地域特色的传统文化中的精髓，积极寻找优秀传统文化与现代化建设的结合点，赋予它新的时代气息，使其成为新时期青少年思想道德规范的基础。

简介：摘要：地域文化是指生活在某一区域内的人群通过对这个区域范围进行物质世界的改造，从而慢慢积攒成关于民俗习惯、宗教信仰等等方面的文化形态。黑龙江地域是在地域文化中较为突出，具有地域特色，基于黑龙江的地域文化发展，以对外汉语教学中黑龙江地域文化作为导入的切入点，进行探索学习。

简介：摘要：随着国内社会经济的高速发展，在国际当中的影响力也与日俱增，在此形势下，中西方文化的彼此交融使得我国更加注重传统文化以及地域文化的弘扬工作。现阶段，国内强调社会可持续发展以及精神文明建设，为响应国家号召，各高校的各个学科也将传统地域文化引入到课程教学环节，而高校美术课程作为艺术类课程之一，更是开展地域文化宣传地域文化教育的不二之选。基于此，本文深度分析高等院校美术课程教学环节引入地域文化的实践策略，供广大教育界同仁参考。

简介：作为淮河流域典型的文化产物，流行于淮河两岸的花鼓灯艺术既有传统优秀文化灿烂的感染力与表现力，又有当代中华文化特征的穿透力与渲染力。它既承栽了南北文化之长，展现了农业社会之本，又凝结了当地人对生活美学的理解和演绎，以浓郁的乡土气息、独特的表现形式、丰富的艺术语言，逐渐渗入人们的乡村生活，演变为民俗活动，不断彰显其内在的文化力量。