简介：【摘要】：语文课程蕴涵着深厚的人文精神，充满了人文关爱，起着启蒙学生精神良知的作用。作为语文教师，在教学过程中，既要重视知识与能力，过程和方法这两个维度目标的实现，也要重视情感、态度、价值观目标，若教师能在充分剖析教材，同时结合当地地域文化特色，注重文本与个体体验的对话，找到语文课程中工具与人文两种属性的平衡点，就能更好地让学生在有趣、有情的课堂中、在教师的潜移默化中受到情感熏陶，促进健康人格、正确人生观的形成。

简介：摘要：教师一般可通过环境创设的方式来使幼儿在与环境接触的过程中更好地认识周围的事物，获得深刻独特的感受，理解身边的各种现象。本土资源是有价值的教学资源，在具体的教学实践中，教师可充分考虑如何开发利用本土资源为幼儿创设教育环境，增强幼儿园环境创设的教育成效。

简介：摘要：幼儿的发展是一个持续、渐进的过程，同时也表现出一定的阶段性特征。因此，幼儿园教师必须要根据幼儿的年龄发展特点，跟随幼儿发展的脚步，为幼儿提供相适应的教学活动。幼儿从进人幼儿园起，与社会之间的联系愈发紧密，教师要根据大中小幼儿的年龄特点，挖掘本地资源，发挥地域文化的教育效用。

简介：摘要：陕北秧歌作为中国传统文化的重要组成部分，具有深厚的历史和独特的艺术魅力。它起源于陕西北部的陕北地区，是当地人民丰富多彩的生活方式和精神追求的重要体现。陕北秧歌不仅是一种舞蹈表演形式，更是陕北地域文化的重要代表之一。通过研究陕北秧歌的风格特征，可以深入了解陕北地区的地域文化内涵和人民精神风貌，有助于保护和传承陕北地域文化的独特魅力。

简介：摘要：河北是中国历史上非常重要的一个区域，位于中原和华北平原的交界地带，在唐朝历史上发挥了重要的作用，但是安史之乱之后，河北就不再是一个单纯的地理概念，而是一个与中原有着密切联系的文化概念。安史之乱后河北地域文化的变化与藩镇管理紧密相关，同时也体现出唐朝中后期政治变革中河北地域文化的变迁。安史之乱后河北地域文化在传统中不断变异与转型，表现出明显的区域性特征。本文拟从河北地域文化与藩镇管理两个方面进行研究。

简介：摘要：中华文化博大精深、源远流长，积淀着中华民族精神追求。受历史、地理等因素的影响，各地的文化有明显的区域性，形成了独具特色并且传承至今的地域文化。地域文化蕴含着丰富独特的德育资源，能够有效提高当地中学德育的有效性、针对性、时效性。在中学德育中加入地域文化的文化遗产、文化名人等。让学生在学习中感受地域文化的建筑文化、劳作文化、及文化价值和科学价值，在学习中不断延续地域人的智慧与精神动力，学习地域人的宽容、尚义、勤劳、质朴、的性格和奋发向上、执着追求、争强好胜的品质。增强对地域文化的自信心、自豪感、归属感。指导他们确立正确价值观方向。

简介：摘要：在全新的教育形势下，幼儿教育受到了高度重视。我国目前的幼儿园在实际的教学活动开展中为响应素质教育理念，将幼儿教育提升到新的层次，在幼儿的日常学习和生活中优化教学方法和教学活动，提高课堂教学的有效性，提升幼儿各方面的能力，从而为幼儿进入更高层次的学习奠定基础。基于此，本文章对基于地域文化的幼儿园项目活动实施路径进行探讨，以供参考。

简介：摘要：幼儿园是幼儿的主要生活和学习场所，理应为幼儿构建健康、快乐、丰富的学习环境，要在满足幼儿园教育目标的同时，推动幼儿多方面的发展。俗话说的好“艺术来源于生活”，而我国民间的文化就是非常好的艺术，但是我们无法保证所有的文化都是可取的、是优秀的，所以需要我们对其进行筛选。在幼儿园教学中，如何将地域文化的优势发挥出来，为幼儿园构建乡村特色课程，培养幼儿积极向上的心态，实现素质教育是每一个幼儿教育工作者必须要深入思考的问题。

简介：摘 要：为了有效防止景观建筑设计模仿西方设计风格，弱化中国地域文化特色的不良现象，提出在现代景观建筑设计中，以文化传统回归自然、回归真实为基础，注重地域文化特色的渗透，通过深入探索和实践，景观建筑设计应与地域文化元素高度融合，从而在促进地域文化传承与发展的同时，促进景观建筑的创新与优化设计。

简介：摘 要：为了有效防止景观建筑设计模仿西方设计风格，弱化中国地域文化特色的不良现象，提出在现代景观建筑设计中，以文化传统回归自然、回归真实为基础，注重地域文化特色的渗透，通过深入探索和实践，景观建筑设计应与地域文化元素高度融合，从而在促进地域文化传承与发展的同时，促进景观建筑的创新与优化设计。

简介：     摘要：地域文化作为区域历史与经济社会发展的浓缩载体，具有重要的理论研究与现实价值。本文从湖北十堰所蕴含的丰富地域文化入手，梳理归纳了十堰地域文化的主要内涵，解析了传承与保护十堰地域文化的重大意义。并从提高重视、精准结合、形成成果三个主要方面对融入课程思政的路径进行了研究。

简介：摘要：当前，我国高等教育管理改革不断推进，在现代教育体系下融合创新理念，以地域文化视角能够采取更加多元和有效的管理制度，不断优化当前高等教育管理体制，满足不同地区高校管理的需求。为了更好的推动我国高等教育发展需，要将地域文化理念融入现代高等教育管理，这样才能增加高校的办学特色，增强学生民族自信和民族认同，为社会输送源源不断的优秀人才。

简介： 摘 要

简介：摘要：语文教学中的拓展内容，属于语文教学的重要构成内容，直接影响语文教学整体质量。如何把庄子文化融入到中职语文教学中，是语文教师教学的关键任务。文章结合中职语文教学实践，以渗透地域文化为切入点，分析将庄子文化渗透在中职语文教学中的相关实践，以期切实将庄子思想和中职语文加以结合，通过庄子文化助力学生树立正确的人生观、价值观，保障学生健康成长与全面发展。

简介：摘要：作为一名中学语文教师，有责任引导新时代的少年亲近安阳的文化遗产，传承文化遗产的精髓，发现安阳地域文化的丰富多彩，为学生的写作挖掘新素材，通过写作，正确运用语言文字进行交流沟通的能力，提升学生思维品质的敏捷性、深刻性、灵活性与独创性，丰厚学生的文化底蕴，增强学生的文化自信。

简介：摘要：湖湘文化既是历史文化，也是地域文化。如果说湖湘文化是一条磅礴的历史长河，那么这条长河就是由同属这方水土的地域文化汇聚而成。将湖湘文化融入高校思政教育中，就是要探源支撑这种文化的根基脉络，挖掘并提炼出地域文化的精髓，并将其发扬光大。在实际工作中，教师既要有高度的政治责任心，又要体现出开放包容的温度，循循善诱，春风化雨，把宏大的湖湘地域文化的主流叙事用点点滴滴的细节来呈现。这些细节需要教师与学生一道，结合现代技术手段，创设更多的叙事场景，使大家在沉浸式的参与和体验中，感知中国社会的沧桑巨变，从而夯实理想信念，在主流价值观的引领下，奔赴星辰大海。

简介：摘要：“一方水土养一方人”，区域文化承载着当地人民的历史记忆和当地感情。将区域文化纳入幼儿园的主题活动，有助于丰富幼儿的认知经验，增强幼儿的权能，增强他们对传统文化的认同感，并激发幼儿对家乡的热爱。

简介：摘要：随着学前教育改革工作的不断发展，对于幼师业务能力的培养、强化工作逐渐得到大众的关注；而作为学前教育项目中最具幼儿素质培养特色的一个组成部分，美术方面的师资建设更是成为了一大“热点”。搭建文化认知桥梁，促进幼儿与文化、教师、环境、材料、媒介等多元要素之间交互引发、相融共生，浸润着孩子形成“有根文化”，真正发挥文化感人、文化育人、文化铸魂的作用。

简介：    摘要：云南是中国与南亚、东南亚地区的重要枢纽，它位于中国与东南亚、南亚三大地区的交汇处，拥有丰富的自然资源和文化遗产。全省除汉族外，有25个少数民族，其文化氛围浓厚、特点鲜明、民族语言和地方方言众多,由此对外汉语教学也呈现出鲜明的地域特色。本文旨在深入探讨云南地域文化背景下的汉语教材编写，并从当前的研究现状、编写原则和内容选择出发，为云南地域文化教材的编写提供有益的建议。

简介：摘要：苏霍姆林斯基曾说：“劳动是有神奇力量的民间教育学，给我们开辟了教育智慧的新源泉。这种源泉是书本教育理论所不知道的。”以往重智育轻其它教育，导致学生的德育、美育、体育及劳育落后，特别是劳育，因为没有考核，所以也得不到重视及开展，导致一些学生动手能力弱，只会考试不会做事。基于此，本文从地域文化对小学劳动教育课程建设展开研究。