简介：摘要十八大以来，习近平主席高度重视文化自信，提出了新的时代课题。初中道德与法治的学科特点决定了道德与法治课程是培育中学生文化自信的主阵地。地域文化是中华文化的组成部分，地域文化与文化自信的结合成了当代社会发展的必然。教学中，我们要深挖地方文化资源，牢筑文化自信之根基。

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简介：辽西文化是辽宁地域文化乃至东北地域文化中最具特色的部分之一。地理条件的复杂性,民族构成的多样性和民族迁移的频繁性,多种经济类型并存交汇构成了辽西“文化熔炉”。这一独特的地域文化形态和历史走向,催生和承载了同样深具特色的地方文学。如果将其置于地域文化视域下进行考察,我们会发现,辽西文学具有早发性、民族性、融合性等重要特征。

简介：文章将“地方性”与“特色化”结合起来,在地域传统文化的背景下探讨如何建设高职院校的特色专业,以及地域传统文化在高职院校特色专业建设的应用价值。地域传统文化对高职教育的影响不容忽视,应充分利用地域传统文化中有价值的资源,使之成为培养特色专业的技能型人才的精神支撑。

简介：摘要本文从古田地域特色文化与《道德与法治》课程教学融合的重要意义的角度出发，结合笔者的教学实践，对于古田地域特色文化在小学《道德与法治》教学中的融合策略做出了一些探讨实践，望广大业界同仁加以斧正。

简介：实现国家治理体系和治理能力现代化是党和政府的重要任务。实现国家治理能力现代化的关键在基层,而文化又是实现基层社会治理现代化的核心要素。阜阳作为一个文化资源较为丰富和文化底蕴较为深厚的人口大市,要实现基层社会治理的现代化,文化的支持作用不可或缺。阜阳基层社会治理部门需要充分开发、利用、创新阜阳地域文化资源,有效发挥地域文化资源在支持阜阳基层社会治理过程中的作用,为大美阜阳建设增添文化底蕴。

简介：摘要：我国政府一直高度重视地域文化的传承和文化产业的发展，已经在国家层面将文化产业纳入我国国家发展的战略之中，作为国民经济发展重要产业之一，对经济的持续稳定发展都具有重要的意义。其中地域文化蕴含着本地域经济发展和社会的核心脉络，不仅体现出极其鲜明的地域特色，而且也是本地区文化历史的延伸。在全球化进程不断加快的背景下，将地域文化与世界各国先进的文化共同努力，进一步加强双方之间的交流，对于我国地域文化的传承与创新都具有深远的影响。

简介：摘要我校基于教育改革的趋势、立德树人的需要以及学校紧邻即墨古城博物馆的地域优势，积极构建学科课程、活动课程与校本课程“三位一体”的1+2课程体系。学科统整，让国家课程增值；主题活动课程，丰富学生的体验；多元校本课程，促进学生全面发展。依托紧邻古城的地域优势，编写《我爱古城》校本教材，并与综合实践课程相结合，进行考察探究类课题研究，启动古城项目式多学科融合学习。

简介：摘要中华传统文化博大精深、源远流长，是我国在长期的历史文化发展进程当中，也逐渐形成了多元化的历史文化表现形式，而文学艺术就是其中的一个重要的表现形式。美术具有自身的文化艺术的传承性，而将传统文化融入到美术教学当中，需要采用全新的教学模式，从不同的视角将传统文化有效的渗透到小学美术教学当中，并在美术教学实践当中，适时的寻找于发现所存在的问题，并提出有针对性地改进与完善的方式方法，将传统文化与小学美术相互融合，不仅能够较好地体现出传统文化之美，同时，还能够在美术教学当中充分体现出人文历史、文学艺术的元素。

简介：圆不只是一种简单的几何图形,更是我们传统文化中的一个重要精神元素,它有团圆、圆满之意.圆在中国有非常美好的寓意,下面和大家谈谈对圆的几个认识。

简介：摘要加强中国传统文化教育是高等教育的重要组成部分，而且传统文化教育在弘扬中华文化、传承民族精神、帮助大学生构建心灵世界、提升大学生综合素质方面，具有其他学科不可比拟的优势和作用。

简介：摘要文化作为人类社会共有的复杂整体，校园文化则是其中很具趣味和研究意义的精华部分。从系统的分析角度，可以将校园文化分为物质文化、精神文化和制度文化，这三类文化相对独立又彼此交织，以文化冲突、文化认同和文化自觉等途径影响着校园文化的功能实现。

简介：摘要文化作为人类社会共有的复杂整体，校园文化则是其中很具趣味和研究意义的精华部分。从系统的分析角度，可以将校园文化分为物质文化、精神文化和制度文化，这三类文化相对独立又彼此交织，以文化冲突、文化认同和文化自觉等途径影响着校园文化的功能实现。

简介：摘要班级是学生最主要的学习活动场所，是培养学生全面人格、道德品质和乐观态度的重要基地。我们学校在广东省教育科学规划课题“学校特色发展与品牌建设研究”的带动下，以“广高”特色文化为引领，积极打造特色班级文化，涵育学生德行，着重培养学生良好的道德品格和行为习惯，为学生日后的成长、成才奠定坚实的基础。

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简介：基于习近平总书记在庆祝中国共产党成立95周年大会上的讲话中关于文化自信的新阐释以及十九大报告中关于中国特色社会主义文化的新论述,文化自信包含着传统文化积淀的自信、近代文化认同的自信以及现代文化交融的自信三层内涵。基于此,'文化自信'观照下的民族文化进校园应具有三种文化内涵及实施路径,即培养乡土情怀、增强民族认同的中国各民族优秀传统文化;培养爱国理性、增强国家认同的中华民族近现代革命文化;培养国际视野、增强中华民族认同的世界各民族先进文化。这三种民族文化进校园的教育目的与内容并非相互孤立的存在,而是围绕'中华民族共同体意识'培养的三个层面构建一个相互关联、层次分明、系统发展的教育实施体系。

简介：摘要径山寺作为“五山十刹”之首,南宋以来大大影响了日本。自东汉末年佛教传入至两晋南北朝迅速发展诞生径山寺后，众多日僧拜谒，带回去了丰富的文学和茶道文化，出现了一些优秀的中日交流的文化使者。对比古今和中日做法，延续传承径山文化的精华。